Во евалуацијата на ова подрачје треба да одговорите на што е можно поголем број од главните  прашања.

Можете да додадете и одговори на други прашања кои сметате дека се важни за вашето училиште а не се опфатени во рамката за самоевалуација.

Треба да направите обид да ги вклучите колку што е можно сите клучни фактори во вашето училиште и во локалната   заедница и каде  потребно да внимавате на родовите односи кои може да влијаат на квалитетот на учење и настава во вашето училиште.

Не се потпирајте само на пишани документи. Обезбедете да податоците собрани во оваа област исто така вклучуваат колку што е можно и пишани коментари, набљудувања и визуелни докази. 

Оддели во рамките на подрачјето:

      1.1 Реализација на наставните планови и програми

      1.2 Квалитет на наставните планови и програми

      1.3 Вон-наставни активности

Собирање на податоци (Кои податоци се собрани: Кои методи се користени).

(i) Обработка на документи              

Наведете ги сите документи кои се прегледани.

Кои информации се собрани?

Закон за основно образование

Годишни глобални, тематски,неделни и дневни планирања на наставниците

Одделенски дневници

Програма за дополнителна настава, додатна настава и слободни ученички активности

Предлог наставни програми од БРО

Покани за семинари

Дневник за работа на училишниот педагог

      Според Законот за основно образование во учебната 2017/2018 год. и 2018/2019 год. е изготвена Годишна програма за работа на училиштето.

      За реализација на наставните планови и програми во нашето училиште се прават годишни глобални, тематски, неделни и дневни планирања по предмети и одделенија. Истите планирања наставниците ги предаваат кај педагогот на почетокот на секоја учебна година. Наставниците изготвуваат и планирања за додатна настава која се одржува со талентираните ученици. Исто така подготвуваат и програма за дополнителна настава како и за слободни ученички активности. Слободните ученички активности се задолжителни за сите наставници и ученици од VI до IX одд. во деветгодишното основно образование, а дополнителна и додатна настава е задолжителна за учениците од II до IX одд. со по два часа неделно зависно од согледувањата на наставникот и потребите на учениците.Дополнителната настава со учениците од VI до IX одд.  наставниците ја организираат со по два часа седмично според моменталните потреби на учениците во зависност од содржините за кои чувствуваат поголеми потешкотии.

       За наставниците поефикасно да ги планираат часовите училиштето на секој наставник му обезбедува наставен план и програма по соодветните предмети и одделенија изготвена од Бирото за развој на образованието-БРО. Директорот и стручната служба во училиштето им помагаат на наставниците поефикасно да ги планираат часовите. Исто така училиштето овозможува учество на семинари по одделни предмети организирани од советниците , од БРО или други соодветни институции.

Годишна програма на училиштето

Наставни планови и програми

Одделенски дневник

Тематски и дневни подготовки на наставниците

Известувања од БРО И МОН за сручно усовршување на наставниот кадар

Извесувања од други асоцијации за реализација на проекти одобрени од МОН

Примери на изготвени планирања по одделни наставни предмети

Посета на наставен час

Сертификати

   При подготовка на наставниците за реализација на наставните планови од особена важност е тимската работа и соработката помеѓу наставниците во училиштето како и соработката со стручниот соработник-педагогот. Со цел осовременување на наставните програми,наставниците користат стручна литература која  им служи за  имплементирање современи наставни форми и методи при реализацијата на наставните содржини; имаат поддршка  од БРО преку организирање и изведување на семинари. Преку стручно усовршување на наставниците и стручните соработници им се овозможува полесен пристап и користење на ИКТ во реализацијата на воспитно-образовниот процес.

.

Годишна програма на училиштето

Наставни планови и програми одобрени од МОН и БРО

Годишни,глобални,тематски,неделни и дневни планирања на наставниците

Календар за организација и работа на основните училишта

Годишен извештај за работата на училиштето

Записници од прием на нагледни сретства

      Во училиштето целосно се реализираат наставните планови и програми одобрени од МОН и БРО од страна на сите наставници, соработници и директорот во училиштето.Секој наставник наставните содржини  ги црпи од наставните планови и програми,  а начинот на кој тој ќе ги реализира истите  е индивидуален, односно, секој наставник самостојно се подготвува за реализирање на планираните наставни  содржини.

       Во текот на овој период организацијата и реализацијата на наставата е олеснета (и по предметот физичко и здравствено овбразование) и поради добрата опременост со наставни и нагледни сретства по соодветните предмети. Поради немање фискултурна сала наставната програма по физичко и здравствено образование се реализира според условите кои постојат во училиштето, што доведува до одредени потешкотии, особено кога временските услови се неповолни.

Наставни планови и програми

Годишна програма на училиштето

Неделни и дневни подготовки на наставниците

Извештаи од родителски средби

Записници од состаноци на активите

   Тимската работа и  соработката помеѓу наставниците во училиштето дава можност за меѓусебна комуникација, договарање, давање идеи  за одделни наставни содржини  односно менување на начинот на реализација на дел од содржините од наставните планови и програми.

   Учениците се тие кои  што активно уествуваат во реализацијата на наставните содржини и токму преку таа нивна активност и интерес за одредени наставни содржини, многу често можат да влијаат врз  промената на текот и редоследот на планираниот наставен час на наставникот.

Во училиштето се реализираат проектите:

- Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем;

- Меѓуетничка интеграција во образованието,

-Заедничка грижа за правилно насочување на учениците,

- Вештини за адолесценција,

- Со читање до лидерство. Во соработка со USAID.

   Редовната соработка со родителите во училиштето резултира со чести разговоти и размена на мислења за одредени теми  од наставата или вон-наставните активности  кои можат подоцна да бидат вклучени во реализацијата на одделни наставни содржини. Во рамките на проектот ,,Заедничка грижа со родителите за правилно насочување на учениците,, училиштето има успешна соработка со родителите кои активно се вклучуваат во реализација на содржини планирани од наставниците согласно календарот за реализација на содржини од проектот.

Годишна програма

Записник од совет на родители

Одделенски дневник

Годишен извештај за работата на училиштето

Известувања од МОН,БРО,Црвен крст,Локална самоуправа

   Училиштето ги прилагодува наставните планови и програми на карактеристиките на локалната   самоуправа преку  соработката што ја има со неа  се со цел да се стави во педагошка функција се што може да понуди локалната самоуправа за поуспешно остварување на програмските задачи на училиштето, а исто така и училиштето да организира и дава помош на родителите за правилно воспитување на децата, да им помогне на учениците да ги запознаат јавните и културни установи и објекти од локалната средина и кај нив да формира правилни навики за нивно користење и чување, да се вклучи во акции и активности што ги организираат органите и населението на локалната самоуправа.

   Нашето училиште во соработка со локалната самоуправа учествува во:

- одбележувањето на манифестацијата ”Тиквешки гроздобер”со  учество на ученици во дефилето на детскиот карневал;

- во одбележувањето на Детската недела и приемот на првачињата во детската организација;

- приемот на првачињата во Организацијата на црвениот крст;

- учество во новогодишната програма;

- учест во хуманитарни акции; во одбележувањето на денот на екологијата;

- предавања за здравствено просветување на учениците; предавања за алкохолот и ХИВ вирусот; учествува во одбележувањето на манифестацијата ”Априлијада” ;

- подготвување изложба на сувенири и ракотворби од учениците по повод Нова Година и по повод велигденските празници;  

-подготвување изложба на сувенири и ракотворби од учениците  по повод 8 Март –Ден на жената ; - го одбележува својот патрон празник;  

- учествува во одбележувањето на 16 Јуни-Денот на стрелањето на дванаесетте  ваташки младинци.

Одделенски дневник

Записник од седници на Наставнички совет

Записник од седници на Совет на родители

Записник од седници на Училишен одбор

Дневник за состаноци со родителите

  Наставните планови и програми им се достапни на наставниците како организатори и реализатори на воспитно-образовната дејност.

   На седници на Советот на родители, состаноци со родителите,на седници на Училишен одбор, родителите се информираат за содржините од наставните планови и програми.

   Учениците со содржините од наставните планови и програми се запознаваат од своите одделенски и предметни наставници на почетокот и во текот на учебната година.

Наставниот план и програма

Годишната програма

Одделенски дневник

Записници од спроведена анкета

Записник од Наставнички совет

   На крајот на тековната учебна година учениците од III до  IX одделение се информираат за тоа дека имаат право на избор на најмалку еден  изборен предмет од три понудени, кои претходно се дефинираат на наставнички совет и истите писмено се анкетираат.

Во учебната 2017/2018 год учениците ги изучуваа следните изборни предмети:

- IV одд. – творештво;

- V одд. – творештво;

- VI одд. - „ Класична култура во Европската цивилизација “ ,

- VII одд.  предметот ,,Танци и народни ора;

- VIII одд. - Вештини за живеење;

- IX одд. – проекти од информатика.

 Во учебната 2018/2019 год учениците ги изучуваа следните изборни предмети:

- IV одд. – творештво;

- V одд. – творештво;

- VI одд. - „ Класична култура во Европската цивилизација “ ,

- VII одд.  предметот ,,Танци и народни ора;

- VIII одд. - Вештини за живеење;

- IX одд. – проекти од информатика.

Наставни планови и програми

Годишна програма на училиштето

Глобални,тематски,неделни и дневни планирања на наставниците

Програма за работа за часот на одделенскиот раководител

Програма за работа на одделенската заедница

Програма за работа на училишниот педагог

Учебникот”Граѓанскo образование” за VIII и IX одд

   Преку реализацијата на содржините од наставните планови и програми, содржините што се реализираат на одделенскиот час, содржините за работа на одделенските заедници, на училишниот педагог, наставните единици од предметот Граѓанска култура, го помагаат личниот и општествениот развој на учениците без оглед на половата структура и етничката припадност.

   Со самата реализација на овие содржини кај учениците се гради чувство на самодоверба, соработка помеѓу учениците од паралелката и другите ученици во училиштето, договарање и почитување на своето и мислењето на другите,способност за правилно и праведно разрешување на конфликтни ситуации со висок степен на толеранција, без пристрасност и субјективност, можност за рамноправно раководење без чувство на доминација водејќи се од мотото”Прв меѓу еднаквите”

Годишна програма за работа на училиштето;

Одделенски дневници

Извештај од систематски преглед

Дневни подготовки на наставниците

Стручни материјали доставени од Црвен Крст и Мадицински центар

Програма за часот на одделенскиот раководител

Во училиштето се реализираат содржини за образование за односите меѓу половите и нивните сексуални врски, репродуктивно здравје, болестите ХИВ/СИДА и зависноста од дроги на одделенскиот час низ содржините од подрачјето ”Воспитување на хумани односи меѓу половите”, преку презентирање на стручни материјали од страна на стручни лица од Црвен крст и Медицински центар, превенција од заразни болести, следење на физикиот развој на учениците, рамномерно распоредување на работата и одморот на учениците, организирање на спортско-рекреативни активности, излети во природа,летување, зимување, изработка на литератирни и ликовни творби од ученици по повод одбележување на значајни датуми за здравјето, редовни систематски прегледи на учениците од I до IX одделение , систематски стоматолошки прегледи на учениците и работилници за стоматолошка едукација на учениците, редовна вакцинација и ревакцинација на учениците.

Извештај за извршен педагошки увид од страна на советниците

Полугодишни и годишни извештаи за постигањата на учениците во редобна и додатна настава

   Училиштето ја оценува работата на наставниците преку Извештајот за работата на училиштето кој се  изготвува на крајот од секое полугодие и на крајот од секоја учебна година за целокупниот воспитно – образовен процес во училиштето, вклучувајќи ги и постигнатите резултати на учениците во сите видови настава, воннаставни активности и натпревари. Исто така работата на наставниците се оценува и преку постигањата на учениците на државни и регионални натпревари, преку посета на час од страна на директорот и стручната служва. Овие непосредни увиди на часот на наставниците од страна на директорот на училиштето и стручната служба се со цел да се следи примената на нови наставни форми и методи  во наставата. Евентуалните слабости воочени кај наставниците усно им се соопштуваат на наставниците на консултативни и евалуативни средби  и им се предложуваат начини на подобрување. Таму каде што има слабост во реализација на наставата треба да се прави стратегија или систем за професионален развој на наставниците.

Правилник за видовите на пофалби, награди и педагошки мерки на учениците

     Училиштето има донесено одлука за наградување на учениците кои постигнале посебни резултати  врз основа на правилникот за видовите на пофалби, награди и педагошки мерки на учениците, без разлика на полот, етничкото и социјалното потекло. Исто така учениците се мотивирани со тоа што нивните постигнати резултати по одделни натпревари се истакнуваат на огласна табла во холот на училиштето.

Одделенски дневници

Тетратки за писмена работа на учениците

Бележници на наставниците

Покана за семинар

      Напредокот на учениците наставниците редовно го следат, стимулираат и евидентираат, по пат на набљудување на активностите на секој ученик, индивидуалните способности, писмена евиденција на резултатите од тестови, писмени работи. По одделни наставни предмети учениците се проверуваат со тестови на знаења на различни нивоа и диктати. По предметите македонски јазик, математика, германски јазик и англиски јазик учениците прават од 2 до 4 писмени работи годишно. Од I до III одд. напредокот на учениците се следи описно, а во IV, V и VI одд. учениците се оценуваат комбинирано.

      Посетен е семинар од страна на предметните наставници, педагогот и директорот за оценувањето-Стандарди за оценување (Сумативно и Формативно оценување), така што секој наставник има формирано свои критериуми за оценување и истите ги изготвува во рамките на процесното тематско планирање.

    Во нашето училиште има посебни критериуми кои се користат за правење разлика во оценувањето на учениците со различни способности.

Одделенски дневници

Писмени известувања за постигнатиот успех на учениците

Евидентни листови

Записник од родителски средби

Записник од одделенски и Наставнички совет

Дневник за работа со родители на училишниот педагог

Записник од состаноци на советот на родители

      Информациите за својот напредок учениците ги добиваат преку секојдневни контакти и разговори со одделенските, предметните наставници и со одделенските раководители.Со усна информација и писмено регистрирање на оценки во дневниците по одделни предмети. На секое тромесечие, како и на крајот од првото полугодие учениците добиваат евидентни листови, а на крајот од учебната година добиваат свидетелства за постигнатиот успех и поведението.

        Информирањето на родителите за напредокот на учениците се врши преку соработка со одделенските раководители, а информациите се добиваат усно или писмено, а од 2012/2013 година и преку Е-дневник. Информирањето се врши и преку редовни и вонредни родителски средби организирани од одделенските раководители, индивидуални разговори со родителите и вклучување на училишниот педагог во соодветните разговори со учениците и родителите. Редовните родителски средби се реализираат со претходно утврден ред (4-5 пати годишно). Вонредните родителски средби се одржуваат по потреба ( ако има проблеми во однесувањето и успехот на учениците или за реализирање на разни програмски содржини-одржување предвидени екскурзии и сл.). Одзивот на родителите на родителските средби е релативно мал. Во принцип родителите на послабите ученици не доаѓаат на групни средби..

По потреба се испраќаат  и покани до родителите на нередовните и недисциплинираните ученици.

Од страна на училишниот педагог, а од учебната 2016/2017 година од училишниот психијатар се врши советување на родителите на учениците кои покажуваат намален успех во учењето и ученици кои не ја посетуваат редовно наставата. Овие родители се поделени во две групи.

       Родителите се вклучени и во советот на родители. Од секое одделение има по еден претставник во овој совет преку кој може да се реализираат барањата на сите родители до наставниците, директорот на училиштето и стручната служба. Училиштето е подготвено во секој момент да ги прифати и реализира сугестиите, барањата и желбите на родителите во рамките на своите можности. Советот на родители од учебната 2011/2012 год учествува и вопроцесот на подготовка, избор на превозник и  реализацијата на наставните екскурзии и излети на учениците од I  до IX  одделение.

Годишна програма на училиштето

Наставни планови и програми

Одделенски дневник

Програма за работа на слободни ученички активности

План и програма за изведување на ученички екскурзии

План и програма за работа на ученичкиот хор и оркестар

План и програма за работа на ученичката задруга

Известување за одржување и учество на ученички натпревари

Вон-наставните активности имаат суштинско место во воспитно-образовната дејност на училиштето. Во училиштето се организираат и реализираат вон-наставни активности за сите ученици без разлика на нивната полова и етничка припадност и тоа:

·         Слободни ученички активности

·         Ученички натпревари

·         Ученички екскурзии

·         Производствена и друга општествено корисна работа на учениците

·         Ученичка задруга

·         Училишен хор и оркестар

   Слободните ученички активности даваат можност за индивидуализација на воспитно-образовниот процес, задоволување и негување на индивидуалните интереси и способности на учениците,постигнувањата на учениците во наставата и слободните ученички активности се истакнуваат на ученичките натпревари во училиштето и учество на учениците на  ученички натпревари на ниво на општина, регион, држава, олимпијади, каде што учениците ги истакнуваат своите знаења од природно математичките и општествените науки, од ликовното, музичкото, техничко, физичко-здравствено образование, стекнуваат навики за самокритичност, самовреднување, го негуваат својот натпреварувачки дух.

   Проширување и продлабочување на знаењата на учениците од одделни воспитно-образовни подрачја и наставни предмети, а истовремено и спортување, рекреација и педагошко организирање на слободното време на  учениците од нашето училиште се остварува  со организација на ученички екскурзии и излети.

   Производствената и друга општествено корисна работа во училиштето кај учениците развива навики за одржување хигиена во училиштето и неговата околина, развива љубов кон природата и природните убавини, позитивен однос кон работата и почит кон работниот човек, чувство за  одговорност при работата, истрајност во работата, уредно и навремено извршување на задачите, одгледување на насадите и заштитување на зелените површини и објектите во непосредната околина.

   Во училиштето е формирана ученичка задруга од земјоделски вид и истата остварува активности за одгледување на училишниот лозов насад, како и организирање работни акции во локалната средина.Тие активности кај учениците развиваат работни навики, социјализација на личноста, самостојна и креативна личност која ќе може да се вклопи во секојдневното живеење и работење во општеството.

   Во училиштето работи и училишен хор и оркестар кој придонесува за негување на хорското музицирање, негување на способности и афинитети од музиката.

Годишна програма на училиштето

Наставни планови и програми

Одделенски дневник

Дневник за работа на училишниот педагог

Наод и мислење од Медицински центар за ученици со посебни потреби

Вон-наставните активности се проткаени со содржини и активности што се реализираат вон наставата и кои ги реализираат учениците по своја желба, љубов и интерес кон одредена област или наставен предмет и затоа во вон-наставните активности се вклучени и учениците со различни способности како и учениците со посебни потреби.

Извештај од присуство на ученици на ученичките натпревари

Извештај од изведени ученички екскурзии

Дипломи И пофалницина ученици од пласманот на ученички натпревари

Известување за активности во локалната средина организирани од локаллната самоуправа

Одделенски дневници

Годишна програма

   Со добра организација и успешна реализација на вон наставните активности во целост, се овозможува успешна афирмација на учениците и училиштето во локалната средина и пошироко во јавноста.

   Придобивките од слободните ученички активности како дел од вон наставните активности се: Развивање на мотивате и условите за афирмирање на личноста на ученикот;  Ученици оспособени за самостојно решавање и доследно извршување на поставените задачи;  Ученици со критичко мислење, јавно изнесување на своите ставовии почитување на ставовите и мислењата на другите;Ученици кои ги почитуваат реултатите од својот труд и од трудот на другите; Формирани способности и потреби кај ученицитез за позитивна општествена афирмација

   Од учеството на учениците на ученички натпревари и нивните постигнати реултати големи придобивки имаат и учениците и училиштето, а пред се тоа е успешна афирмација на истите, а исто така и: Развиена јазична и естетска култура кај учениците; Навика за самокритичност и процена на сопствените знаења; Негување на натпреварувачкиот дух; Практична примена на стекнатите знаења;Мотивирање на учениците.

   Вклучувањето на учениците во активностите на општествената и другата општествено корисна работа во нашето училиште резултира со добра афирмација во локалната средина, но и со многу други придобивки и добри страни како што се: Љубов и позитивен однос кон работата,почит кон работниот човек, средствата за производство и резултатите од трудот; Истрајност во работата, уредно и навремено извршување на задачите; Запознавање на учениците со карактеристиките на производството во локалната средина; Љубов кон природата и природните убавини; Навика за одржување на хигиената во училиштето и околината.

   Како составен дел на вон-наставните активности се ученичките екскурзии, а секоја добро организирана и успешно реализирана екскурија има свои придобивки и тоа: Проширени и продлабочени знаења на учениците за одделни воспитно-образовни подрачја и наставни предмети; Љубов и почит кон татковината и нејзините духовни и материјални богатства; Знаења и умеења од природните, општествените и другите наставно-научни дисциплини.

   Придобивки од работата и активностите на училишниот хор се успешна афирмација и претставување на нашето училиштен на разни манифестации организирани по повод празници и значајни датуми за училиштето и  локалната самоуправа.

   Учеството на учениците во активностите на ученичката задруга придонесува за развиени работни навики и изградена креативна личност која ќе може да се вклопи во секојдневното работење и живеење.

Собирање на податоци,  кои други методи се користени за собирање на податоци? (пр. прашалници, анкети, набљудувања)

Наведете ги другите методи кои се користени за собирање на податоци

Учество:  Кој беше вклучен во собирање

на овие информации

Кои информации се собрани?

Прашалник за наставници

Анкетирани се 14 наставници, од кои  1 маж или 7,1% и 13 жени или 92,9%.

Членови на тимот:

Гордана Велкова

Ана Карадакова

Анета Николова

Анкетата ја извршиле:

Анета Николова

Гордана Велкова

1.1            Реализација на наставни планови и програми:

На исказот  ,,Наставните планови и програми се во согласност со донесените програмскки документи на учебната година ,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    10 – 71,4%

-          Се согласувам – 4 – 28,5%

На исказот  ,, Родителите се информираат за наставните планови и програми на почетокот на учебната година,,   одговориле:

-            Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам – 8– 57,1%

На исказот ,, Со деца со посебни образовни потреби се работи според прилагодени наставни програми,, одговориле:

-            Целосно се согласувам    9 – 64,3%

-          Се согласувам – 4– 28,6%

-          Делумно се согласувам  1 – 7,14%

На исказот ,,Постапката за избор на наставни предмети се применува во целост, со доследно почитување на потребите и барањата на учениците,, одговориле:

-            Целосно се согласувам    11 – 78,5%

-          Се согласувам – 2– 14,3%

-          Делумно се согласувам  1 – 7,14%

На исказот ,, Во училиштето се реализираат проектни активности,, одговориле:

-           Целосно се согласувам    8 – 57,1%

-          Се согласувам – 4– 28,6%

-          Делумно се согласувам  2 – 14,3%

На исказот ,,Функционира проширената програма на училиштето,, одговориле:

-            Целосно се согласувам    7 – 50%

-          Се согласувам    3  – 21,4%

-          Делумно се согласувам  3 – 21,4%

-          Не се согласувам     1 – 7,14%

Заклучок: Реализацијата на наставни планови и програми е на високо ниво.

1.2              Квалитет на наставни планови и програми

На исказот ,,Во наставните програми и користењето на учебни помагала се внимава на родовата и етничката рамноправност и мултикултурна сензитивност,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 57,1%

-          Се согласувам – 3– 21,4%

-          Делумно се согласувам  3 – 21,4%

На исказот ,,Постојат добри примери на соодветно интегрирани особености на ликалната средина во наставните програми и учебни помагала,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам   6– 42,9%

-          Делумно се согласувам  2 – 14,3%

На исказот ,,Општите цели на образованието се интегрирани во наставата,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 50%

-          Се согласувам  7 – 50%

На исказот ,,Наставниците, родителите и социјалните партнери имаат влијание врз наставните планови и програми,,  одговориле:

-          Се согласувам    5  – 35,7%

-          Делумно се согласувам  2 – 14,3%

-          Не се согласувам     7 – 50%

Заклучок: Квалитетот на  наставните планови и програми се одликува со добро интегрирање на  рамноправност, особеностите на локалната средина и општите цели.

1.3               Воннаставни активности

На исказот ,, Училиштето планира и реализира разновидни воннаставни активности според потребите и интересите на учениците,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 50%

-          Се согласувам  7 – 50%

 На исказот ,,Учениците се вклучуваат во воннаставни активности по сопствен избор,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 50%

-          Се согласувам    6  – 42,6%

-          Делумно се согласувам  1 – 7,1%

На исказот ,,Во планирањето и работата во воннаставните активности се вклучени и учениците,, одговориле:

-            Целосно се согласувам    3 –21,4%

-          Се согласувам    7  – 50%

-          Делумно се согласувам  3 – 21,4%

-          Не се согласувам     1 – 7,14%

На исказот ,,Учениците го афирмираат училиштето, учествуваат и постигнуваат резултати на натпревари,,   одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 64,3%

-          Се согласувам  5 – 35,7%

Заклучок: При планирање и резлизирање на воннаставни активности се води сметка за потребите и интересите и сопствениот избор на учениците и истите успешно го афирмираат училиштето.

3.1 Планирање на наставниците

На исказот ,, Наставниците при изработката на индивидуалните планирања на наставата се следат и имаат поддршка од директорот и стручната служба,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 50%

-          Се согласувам    6  – 42,6%

-          Делумно се согласувам  1 – 7,1%

На исказот ,,Вашите годишни, тематски и оперативни планови за ачс содржат јасни насоки, очекувани резултати од учењето на учењето и начинот на оценување на учениците,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    10 – 71,4%

-          Се согласувам  4 – 28,6%

На исказот ,,При изработката на плановите за реализација на наставата разменувате искуства со надворешни соработници ( наставници од други училишта, советници од соодветните предмети, ...),, одговориле:

-          Се согласувам    6  – 42,6%

-          Делумно се согласувам   6 – 42,6%

-          Не се согласувам     2 – 14,3%

На исказот ,,Распоредот на часовите е во склад со потребите и можностите на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    4 –21,4%

-          Се согласувам    6  – 42,9%

-          Делумно се согласувам   1 – 7,14%

-          Не се согласувам     3 – 21,4%

Заклучок: Има поддршка од директорот и стручната служба, планирањата се комплетни, има соработка со надворешни соработници, но распоредот треба да се подобри во склад со потребите и можностите на учениците. 

3.2  Наставен процес

На исказот ,,Во наставниот процес користите разновидни форми и методи со цел да им помогнат на учениците да ги постигнат предвидените цели во наставата,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 –57,1%

-          Се согласувам    6  – 42,9%

На исказот ,,Дел од наставните содржини ги реализирате со примена на информатичката технологија, реурси и соодветни активности,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    4 –28,5%

-          Се согласувам    10  – 71,4%

На исказот ,,Во текот на наставниот процес преку интерактивни методи (прашања, дискусии, работа во групи) поттикнувате соработка меѓу учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 64,3%

-          Се согласувам  5 – 35,7%

На исказот ,,Наставниците ги охрабруваат учениците самостојно да мислат, да поставуваат прашања и да изведуваат заклучоци за она што го учат,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 64,3%

-          Се согласувам  5 – 35,7%

На исказот ,,Со учениците се однесувате на начин кој промовира взаемно почитување, помош, соработка и разбирање,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    11 – 78,5%

-          Се согласувам  3 – 21,5%

На исказот ,,Училиштето има пропишани интерактивни процедури за следење на наставниот процес и секој наставник се посетува најмалку два пати во полугодие од страна ана  директорот или стручната служба,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 –50%

-          Се согласувам    5  – 35,7%

-          Делумно се согласувам   2 – 14,3%

Заклучок: Во наставниот процес наставниците користат: разновидни методи, техники, ИКТ технологија, се во насока учениицте да се поттикнат на размислување, анализирање,, а исто така и взаемно почитување и помагање.Директорот и стручната служба редовно го посетуваат секој наставник во текот на учебната година со цел следење на наставата.

3.3  Искуства на учениците од учењето

На исказот ,,Се креира мотивирачка атмосфера и средина за учење,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 –57,1%

-          Се согласувам    5  – 35,7%

-          Делумно се согласувам   1 – 7,1%

На исказот ,,Преку континуирана интеракција на учениицте и вработените се поттикнува одговорноста кај учениицте,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам    7  – 50%

-          Делумно се согласувам   1 – 7,1%

Заклучок: Во училиштето се креира мотивирачка атмосфера и се поттикнува развој на одговорност кај учениците.

3.4 Задоволување на потребите на учениците

На исказот  ,,Се идентификуваат различните потреби на учениците,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам    6  – 42,9%

-          Делумно се согласувам   2 – 14,3%

На исказот ,,Наставата се прилагодува на потребите и особеностите на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам    6  – 42,9%

-          Делумно се согласувам   2 – 14,3%

Заклучок: Потребите на учениците се задоволуваат со идентификување на нивните потреби и прилагодување на наставата.

3.5 Оценувањето како дел од наставата

На исказот ,,Имате усогласено критериуми за оценување со кои ги запознавате учениците и родителите,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам    8  – 57,1%

На исказот ,, Користите различни методи и инструменти за оценување  и континуирано го следите и оценувате напредокот на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 –57,1%

-          Се согласувам    6  – 42,9%

На исказот ,,Информациите од оценувањето го користите з ада го подобрите планирањето и спроведувањето,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам    6  – 42,9%

-          Делумно се согласувам   2 – 14,3%

 Прашалник за родители   

Анкетирани се 8 родители  од кои сите жени

Анкетата ја извршиле:

Анета Николова

Гордана Велкова

Анета Карадакова

1.4            Реализација на наставни планови и програми:

На исказот  ,,Наставните планови и програми се во согласност со донесените програмскки документи на учебната година ,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    5 – 62,5%

-          Се согласувам – 3 – 37,5%

На исказот  ,, Добивате информирации за наставните планови и програми на почетокот на учебната година,,   одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 75%

-          Се согласувам – 1– 12,5%

-          Делумно се согласувам  1 – 12,5%

На исказот ,, Со деца со посебни образовни потреби се работи според прилагодени наставни програми,, одговориле:

-           Целосно се согласувам    2 –  25%

-          Се согласувам  5 – 62,5 %

-          Делумно се согласувам  1 –12,5%

На исказот ,,Постапката за избор на наставни предмети се применува во целост, со доследно почитување на потребите и барањата на учениците,, одговориле:

-            Целосно се согласувам    5 – 62,5%

-          Се согласувам  1 – 12,5%

-          Делумно се согласувам  2 – 25%

На исказот ,, Во училиштето се реализираат проектни активности,, одговориле:

-           Целосно се согласувам    6– 75%

-          Се согласувам  2 – 25%

На исказот ,,Функционира проширената програма на училиштето,, одговориле:

-            Целосно се согласувам    4 – 50%

-          Се согласувам    3  – 37,5%

-          Делумно се согласувам  3 – 12,5%

Заклучок: Реализацијата на наставни планови и програми треба да се подобри.

1.5              Квалитет на наставни планови и програми

На исказот ,,Во наставните програми и користењето на учебни помагала се внимава на родовата и етничката рамноправност и мултикултурна сензитивност,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    4 – 50%

-          Се согласувам  4 – 50%

На исказот ,,Постојат добри примери на соодветно интегрирани особености на ликалната средина во наставните програми и учебни помагала,, одговориле:

-          Целосно се согласувам     4  – 50%

-          Се согласувам   4 – 50%

На исказот ,,Наставниците, родителите и социјалните партнери имаат влијание врз наставните планови и програми,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам     3  – 37,5%

-          Се согласувам    3  – 37,5%

-          Делумно се согласувам  1 – 12,5%

-          Не се согласувам     1 – 12,5%

Заклучок: Квалитетот на  наставните планови и програми се одликува со добро интегрирање на  рамноправност, особеностите на локалната средина и општите цели.

1.6               Воннаставни активности

На исказот ,, Училиштето планира и реализира разновидни воннаставни активности според потребите и интересите на учениците,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 87,5%

-          Се согласувам  1 – 12,5%

 На исказот ,,Учениците се вклучуваат во воннаставни активности по сопствен избор,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 75%

-          Се согласувам    2  – 25%

На исказот ,,Во планирањето и работата во воннаставните активности се вклучени и учениците,, одговориле:

-            Целосно се согласувам    5 – 62,5%

-          Се согласувам    3  – 37,5%

На исказот ,,Учениците го афирмираат училиштето, учествуваат и постигнуваат резултати на натпревари,,   одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 87,5%

-          Се согласувам  1 – 12,5%

Заклучок: При планирање и резлизирање на воннаставни активности се води сметка за потребите и интересите и сопствениот избор на учениците и истите успешно го афирмираат училиштето.

3.1 Планирање на наставниците

На исказот ,,Распоредот на часовите е во склад со потребите и можностите на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    2  – 25%

-          Се согласувам    3  – 37,5%

-          Делумно се согласувам   3 – 37,5%

Заклучок: Има поддршка од директорот и стручната служба, планирањата се комплетни, има соработка со надворешни соработници, но распоредот треба да се подобри во склад со потребите и можностите на учениците. 

3.2  Наставен процес

На исказот ,,Во наставниот процес се користат разновидни форми и методи со цел да им помогнат на учениците да ги постигнат предвидените цели во наставата,, одговориле:

-          Целосно се согласувам     5  – 62,5%

-          Се согласувам    3  –  37,5%

На исказот ,,Дел од наставните содржини ги реализирате со примена на информатичката технологија, ресурси и соодветни активности,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    3 – 37,5%

-          Се согласувам    5  – 62,5%

На исказот ,,Во текот на наставниот процес преку интерактивни методи (прашања, дискусии, работа во групи) поттикнувате соработка меѓу учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7  – 87,5 %

-          Се согласувам  1 – 12,5%

На исказот ,,Наставниците ги охрабруваат учениците самостојно да мислат, да поставуваат прашања и да изведуваат заклучоци за она што го учат,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    7  – 87,5 %

-          Се согласувам  1 – 12,5%

На исказот ,,Односот на наставниците со учениците промовира взаемно почитување, помош, соработка и разбирање,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7  – 87,5 %

-          Се согласувам  1 – 12,5%

На исказот ,,Наставниот процес и секоја паралелка се посетува најмалку два пати во полугодие од страна на  директорот или стручната служба,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    5 – 62,5%

-          Се согласувам    3  – 37,5%

Заклучок: Во наставниот процес наставниците користат: разновидни методи, техники, ИКТ технологија, се во насока учениицте да се поттикнат на размислување, анализирање,, а исто така и взаемно почитување и помагање.Директорот и стручната служба редовно го посетуваат секој наставник во текот на учебната година со цел следење на наставата.

3.3  Искуства на учениците од учењето

На исказот ,,Се креира мотивирачка атмосфера и средина за учење,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам     6  – 75%

-          Се согласувам    2 – 25%

На исказот ,,Преку континуирана интеракција на учениицте и вработените се поттикнува одговорноста кај учениицте,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    4  – 50%

-          Се согласувам    4  – 50%

Заклучок: Во училиштето се креира мотивирачка атмосфера и се поттикнува развој на одговорност кај учениците.

3.4 Задоволување на потребите на учениците

На исказот  ,,Се идентификуваат различните потреби на учениците,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    3 –  37,5%

-          Се согласувам    4  – 50%

-          Не се согласувам   1 – 12,5%

На исказот ,,Наставата се прилагодува на потребите и особеностите на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам     5  – 62,5%

-          Се согласувам    3  – 37,5%

Заклучок: Потребите на учениците се задоволуваат со идентификување на нивните потреби и прилагодување на наставата.

3.5 Оценувањето како дел од наставата

На исказот ,,Запознати сте со критериуми за оценување на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 –  87,5%

-          Се согласувам    8  – 12,5%

На исказот ,, Учениците се следат преку  различни методи и инструменти за оценување,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    4  – 50%

-          Се согласувам    4  – 50%

На исказот ,,Редовно сте информираниза постигањата на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7  – 87,5 %

-          Се согласувам  1 – 12,5%

Прашалник за ученици

Анкетирани се 11 ученици од кои 5 машки – 45,5%  и 6 женски –54,5%

Анкетата ја извршиле:

Анета Николова

Гордана Велкова

Анета Карадакова

1.1   Реализација на наставни планови и програми

На исказот ,,Добивате информации за наставните планови и програми на почеокот на учебната година,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    10– 90,9%

-          Се согласувам    1 – 9,1%

На исказот ,,Со деца со посебни потреби во училиштето се арботи според прилагодени наставни програми/различни од останатите,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 54,5%

-          Се согласувам     5 – 45,5%

На исказот ,,За изучување на изборните предмети одлучувате вие и вашите родители,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 81,2%

-          Се согласувам    2 – 18,2%

На исказот ,,Во училиштето се ерализираат проектни активности,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    10– 90,9%

-          Се согласувам    1 – 9,1%

На исказот ,,Функционира проширена програма на училиштето (прием и прифаќање на учениците еден час пред и по наставата),, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    3 – 27,3%

Заклучок: Учениците се информирани за наставата , се работи со посебна програма за децата со посебни потреби, учениците сами одлучуваат за изборен предмет и има прифаќање на учениците пред и по наставата.

1.2   Квалитет на наставни планови и програми

На исказот ,,Во училиштето и наставниот процес се внимава на родовата и етничката рамноправност и се негува мултикултурна соработка,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    3 – 27,3%

На исказот ,,Преку наставата се реализира соработка со локалната средина,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 42,9%

-          Се согласувам    4 – 36,4%

-          Делумно се согласувам   1 – 9,1%

На исказот ,,Наставниците, родителите и социјалните партнери имаат влијание врз наставните планови и програми,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 63,6%

-          Се согласувам    4 – 36,4%

Заклучок: Учениците се задоволни од квалитетот на наставните планови и програми.

1.3   Воннаставни активности

На исказот ,,Училиштето планира и реализира разновидни воннаставни активности според вашите потреби и интереси,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 – 63,6%

-          Се согласувам    3 – 27,3%

-          Делумно се согласувам   1 – 9,1%

На исказот ,,Се вклучувате во воннаставни активности  по сопствен избор,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 81,8%

-          Се согласувам    1 – 9,1%

-          Делумно се согласувам   1 – 9,1%

На исказот ,,Се вклучувате во планирањето и работата во воннаставните активности,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    2 – 18,2%

-          Делумно се согласувам   1 – 9,1%

На исказот ,,Учениците учествуваат и постигнуваат резултати на натпревари по различни предмети,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    11 – 100%

Заклучок: Во училиштето се реализираат воннаставни активности според потребите и интересите на учениците и истите учествуваат на разни натпревари.

3.1 Планирање на наставниците

На исказот ,,распоредот на часовите е во склад со вашите потреби и можности,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    3 – 27,3%

Заклучок: Учениците се задоволни со распоредот на часовите.

3.2  Наставен процес

На исказот ,,Во наставниот процес се користат разновидни форми и методи за да се постигнат предвидените цели во наставата,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    3 – 27,3%

На исказот ,,Дел од наставните содржини се реачизираа со примена на ИКТ, ресурси и соодветни активности,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 81,8%

-          Се согласувам    2 – 18,2%

На исказот ,,Во текот на наставниот процес преку интерактивни методи ( прашања, дискусии, работа во групи) се поттикнува соработката меѓу учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    10 – 90,9%

-          Делумно се согласувам   1 – 9,1%

На исказот ,,Наставниците ги охрабруваат учениците самостојно да мислат, да поставуваат прашања и да изведуваат заклучоци за она што го учат,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 –72,7%

-          Се согласувам    2  – 18,2%

-          Не се согласувам     1 – 9,1%

На исказот ,,Односот на наставниците со учениците промовира взаемно почитување, помош, соработка и разбирање,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    10 – 90,9%

-          Не  се согласувам   1 – 9,1%

На исказот ,,Наставниот процес и секоја паралелка се посетува во секое полугодие од страна на директорот или стручната служба,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 81,8%

-          Се согласувам    2 – 18,2%

Заклучок: Во наставниот процес наставниците користат: разновидни методи, техники, ИКТ технологија, се во насока учениицте да се поттикнат на размислување, анализирање,, а исто така и взаемно почитување и помагање.Директорот и стручната служба редовно ја посетуваат секоја паралелка во текот на учебната година со цел следење на наставата.

3.3  Искуства на учениците од учењето

На исказот ,,Во училиштето се креира мотивирачка атмосфера и средина за учење,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 81,8%

-          Се согласувам    2 – 18,2%

На исказот ,Преку соработка на учениците и вработените се поттикнува одговорноста кај учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    2 – 18,2%

-          Делумно се согласувам   1 – 9,1%

Заклучок: Во училиштето владее мотивирачка атмосфера за учење и преку соработка на учениците и вработените се развива одговорност кај учениците.

3.4  Задоволување на потребите на учениците

На исказот ,,Се идентификуваат различните потреби на учениците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    7 –63,6%

-          Се согласувам    3  – 27,3%

-          Не се согласувам     1 – 9,1%

На исказот ,,Наставата се прилагодува на потребите и особеностите на учениците,,  одговориле:

-          Целосно се согласувам    6 – 54,5%

-          Се согласувам    2  – 18,2%

-          Делумно се согласувам   2 – 18,2%

-          Не се согласувам     1 – 9,1%

Заклучок: Се идентификуваат потребите на учениците, но наставата треба повеќе да се прилагоди на нивните особености.

3.5  Оценувањето како дел од наставата

На исказот ,,Запознати сте со критериумите на оценување од наставниците,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    2  – 18,2%

-          Не се согласувам     1 – 9,1%

На исказот ,,Наставниците ги следат вашите постигнувања преку различни методи и инструменти за оценување,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    8 – 72,7%

-          Се согласувам    3  – 27,3%

На исказот ,,Редовно сте информирани за вашите постигнувања,, одговориле:

-          Целосно се согласувам    9 – 81,8%

-          Се согласувам    2 – 18,2%

Заклучок: Во процесот на оценување наставниците користат разни методи и инструменти и редовно ги информираат учениците за нивните постигнувања.

Резултати:  Овде треба накратко да ги образложите вашите клучни јаки страни и  слабости

Клучни јаки страни

-          Навремено изготвување и донесување на Годишната програма со која се планира целокупната дејност на училиштето

-          Навремено изготвување на годишни, глобални и тематски планирања на наставниците

-          Во своите планирања наставниците имаат критериуми и стандарди, за оценување, интегрирани содржини за еколошка едукација, како и содржини од проектот за меѓуетничка интеграција во образованието

-          Изготвување на тематско-процесно планирање

-          Изготвување на дневни подготовки

-          Водење педагошка документација во Е-дневник

-          Активно учество на учениците во воннаставни активности

-          Вклученост на сите ученици од различен пол и националност

-          Тимска работа на наставниците

-          Редовно информирање на родителите за напредокот на учениците

-          Целосна реализација на дополнителната настава

-          Училиштето е секогаш отворено за соработка со родителите

-          Следење на современи текови во образованието

-                                  Редовно посетување на семинари и други форми на стручно усовршување

-          Најголем број наставници често употребуваат ИКТ во наставата

Слабости

·         Немање спортска сала според сите стандарди и спортски реквизити за реализација на наставата по физичко и здравствено образование

              .      Нецелосна употреба на ИКТ технологијата во наставата поради повремени прекини на  интернет конекција

·         Слаба  заинтересираност на родителите и нередовно доаѓање на родителските средби од поедини родители (претежно на ученици кои нередовно го посетуваат училиштето и ученици кои имаат потешкотии во учењето)

Анализа на резултатите: 

       Наставните планови и програми одобрени од МОН и БРО целосно се реализираат од страна на наставниците и стручните соработници во училиштето.

        Наставниците како директни учесници во воспитно-образовниот процес се тие кои ги реализираат наставните содржини и притоа ги прилагодуваат на условите на училиштето. Учениците со својата активност, интереси и афинитети активно учествуваат во воспитно-образовниот процес и притоа имаат можност да влијаат на начинот на реализација на одредени наставни содржини.

       Училиштето активно учествува на манифестации по повод одбележување на значајни датуми и празници за училиштето и надвор од него.Поголем број на ученици учествуваат во разни културни и спортски активности, како на пример: училишни приредби, спортски натпревари и сл.Дел од трудовите на учениците се изложуваат во училниците и холот на училиштето.

       Наставните планови и програми им се достапни на наставниците како организатори и реализатори на наставата. Учениците со содржините се запознаваат усно од своите одделенски и предметни наставници, а родителите преку разговори на седници на Совет на родители, Училишен одбор и родителски средби.

       Со цел осовременување на наставата наставниците редовно се вклучуваат во предавања и семинари организирани од БРО и МОН, како и од некои други странски инвеститори. Во наставниот процес повеќе наставници користат разни форми, методи и техники на учење како и примена на ИКТ со цел поквалитетен напредок на секој ученик според своите способности.За истиот потребно е доопремување на специјализирани училници со наставни средства и помагала и реквизите по физичко образование, како и професионално усовршување на наставниците.

     Наставниците водат евиденција за напредокот на учениците, истите ги оценуваат и при средбите со родителите се трудат да ги поправат евентуалните проблеми. Секојдневно се работи на поактивно вклучување на родителите во животот и работата на училиштето. Сепак евидентна е недоволната заинтересираност  на поедини родители за доаѓање на родителски средби.

      Наставните планови и програми го помагаат личниот и општествениот развој на учениците без разлика на нивната полова и етничка структура преку реализација на содржини со тематика: раководење, соработка, договарање, самодоверба, разрешување на конфликти. Сите ученици имаат подеднаков третман.

     Во училиштето се изведува и дополнителна настава за учениците кои потешко ги совладуваат наставните содржини, а најдобрите ученици учествуваат во разни додатни активности и ученички натпревари.

     Воннаставните содржини имаат суштинско место во воспитно-образовната дејност на училиштето. Во училиштето се организираат и реализираат воннаставни активности за сите ученици без разлика на нивните интелектуални можности и способности, нивната полова и етничка структура.Секој ученик според своите желби, интереси и афинитети се одлучува и активно се вклучува во воннаставните активности. Со добра организација и реализација на воннаставните активности во целост, се овозможува успешна афирмација на учениците и училиштето во локалната средина и пошироко.

    Таму каде што има слабости во организирањето и реализацијата на наставата и учењето треба да се прави стратегија или систем за професионален развој на наставниците.

Идни активности:Приоритетни подподрачја(оддели) во рамките на ова подрачје кои може да бидат вклучени во планот за развој на училиштето

• Целосна примена на ИКТ технологијата во наставата од страна на сите наставници
• Целосна примена на иновативни форми, методи  и техники на учење од страна на сите наставници
• Специјализираните училници да се доопремат со наставни средства и помагала
• Стимулирање поголем интерес кај родителите за доаѓање на родителски средби

Подрачје 2.

Постигања на учениците

Членови на работната група:

Фруска Стојанова, Надица Стрезовска и Илинка Златева

Собирање на податоци (Кои податоци се собрани:

Кои методи се користени).

Наведете ги сите документи кои се прегледани.

Кои информации се собрани?

Индикатори за квалитет:

1. Постигања на учениците

·     Следење на постигањата на учениците од различен пол, етничка припадност, по наставни предмети и по квалификациони периоди;

·     Подобрување на постигањата на учениците од различен пол и етничка припадност;

·     Идентификација на ученици со потешкотии во учењето, надарени ученици и на ученици со посебни образовни потреби;

·     Подобрување на постигањата на учениците преку редовна и дополнителна/додатна настава;

·     Следење на постигањата на учениците при премин од еден во друг циклус и од едно во друго ниво на образование;

2. Задржување/осипување на учениците

·   Опфат на ученици

·   Редовност во наставата

·   Осипување на ученици

·   Премин на ученици од едно во друго училиште

3. Повторување на учениците

·   Ученици што не ја завршуваат годината

Тема 2.1:Постигања на учениците

·            Следење на постигањата на учениците од различен пол, етничка припадност, по наставни предмети и по квалификациони период

·            Подобрување на постигањата на учениците од различен пол  и етничка припадност

·            Идентификација на ученици со потешкотии во учењето, надарени ученици и  на ученици со посебни образовни потреби

·             Подобрување на постигањата на учениците преку редовна и дополнителна/додатна настава

• Следење на постигањата на учениците при премин од еден во друг циклус и од едно во друго ниво на образование

Извори на податоци

·            Следење на постигањата на учениците од различен пол, етничка припадност, по наставни предмети и по квалификациони период

·            Подобрување на постигањата на учениците од различен пол  и етничка припадност

       Училиштето ги следи постигнувањата на учениците по сите наставни предмети, по пол и етничка припадност. Наставниците применуваат формативно и сумативно оценување. Учениците од 1 до 3 одделение се оценуваат описно, учениците од 4 до 6 се оценуваат комбинирано (описно и бројчано), а учениците од 7 до 9 се оценуваат бројчано.

       Училиштето располага со податоци за постигнувањата на учениците и тие резултати се сумираат на полугодие и на крај на учебна година по сите наставни предмети и според пол и етничка припадност.

       Родителите редовно се информираат за постигнувањата на учениците преку родителски состаноци, индивидуални средби, отворени денови, евидентни листови за успех и поведение и преку е – дневник.

   За подобрување на постигањата на учениците од различен пол  и етничка  припадност се превземаат следните активности:

·         Се организираат слободни ученички активности ( во одделенска и предметна настава)

·         ДОД за ученици за надарени ученици и ДОП за ученици кои имаат потешкотии во учењето.

·         ИОП за деца со ПОП

·         Натпревари : училишни, општински, регионални и државни

·         Проекти од Еразмус

·         Училишни работилници (новогодишни, велигденски, еколошки, хуманитарни, осмомартовски и сл.)

·         Учество на изложби, посета на музеи, театарски и филмски претстави и сл.

Наставниците ги применуваат сите наставни форми и методи на работа: фронтална, индивидуална, работа во групи и работа во парови и сл.

     Редовно се посетуваат семинари со цел наставниците професионално да се усовршуваат.

     За постигнувањата на учениците од натпревари , конкурси и постигнат одличен успех редовно се пофалуваат по пофалници за постигнатиот успех или пригодна награда во зависност од можностите.

Учениците со посебни образовни потреби се идентификуваат при упис во прво  одделение, и се следат во текот на учебната година во соработка со наставникот. Од страна на педагогот и психологот имат дадено пропишани насоки за работа со деца со потешкотии.

·         Следење на постигнатиот успех на учениците:

 Учениците од 1 до 3 одделение се оценуваат описно.

Преглед на постигнатиот успех на учениците од 4 до 9 одделение во 2017/18 учебна година:

У           Успех на учениците по паралелеки и одделенија на крајот од учебната  

                2017/18 и 2018/19 година

О     Од наведените показатели за успехот на   ученици според полот и може да

        се констатира дека девојчињата постигнале подобар успех во однос на

        момчињата.

          Што се однесува до успехот на учениците по етничка припадност од

         наведените податоци може да се констатира дека учениците Македонци

        покажуваат значително подобар успех во однос на учениците Роми.

          За надминување на оваа состојба училиштето презема повеќе мерки и

         активности за       подобрување на успехот на учениците Роми. Во Годишната

        програма за работа на училиштето во учебната година, приоритет кој ке се

         реализира со конкретни задачи и активности е подобрување на успехот

        на учениците вклучително и на учениците Роми.

Успех на учениците по предмети и одделенија во учебната 2018-2019 година

·         Идентификација на ученици со потешкотии во учењето и ученици со ПОП.

       Училиштето има развиен систем и политика за идентификација и поддршка на учениците кои имаат тешкотии во учењето, како и испраќање на учениците до соодветни институции, каде можат да добијат помош од логопед, дефектолог или истото се решава со родителите.

       Учениците со ПОП во нашето училиште се примени согласно Закон за основно образование и стандардите што се изготвени во согласност со БРО. За таа цел имаме соодветна медицинска белешка во која делумно е образложена потребата на ученикот. Со учениците со ПОП работи инклузивен тим во училиштето и наставникот.Се изработува ИОП за ученикот во кој се планираат целите кои што може ученикот да ги достигне.

        Во нашето училиште имаме 1 ученик кој сега 2018/19 завршува осноцно образование и продолжува во средно училиште. При упис во 1 одделение идентификуван е и уште еден ученик со ПОП чиј што упис беше одложуван два пати. Исто така може да се каже дека има им ученици без лекарска белешка , но со увидување од наставникот и стручните соработници имаат потешкотии во учењето. Со овие ученици се работи индивидуално со стручната служба и дополнителна настава од наставникот. Со родителите на овие ученици имаме соработка  се со цел намалување  на пречките кои му наидуваат на учникот во образовниот процес преку полесни методи и начини на работа , се со цел полесно совладување на наставните цели кои му се зададени. Ученикот со ПОП одлично се вклопуваше во група, беше прифатен од останатите ученици и наставници.

     Проблемот со кој се соочуваа наставниците, а воедно и стручната служба во училиштето е документацијата за деца со ПОП издадена од стручни установи, кои имаат за цел проценка на состојбата и можностите на деца.И покрај придобивките на документација, родителите се плашат да ја приложат заради можноста од етикетирање на нивните деца.

·         Подобрување на постигањата на учениците преку редовна настава и додатна и дополнителна настава.

Постигнувањата на учениците е особено важен приоритет во училиштето. Се реализира и додатна и дополнителна настава со сите ученици со кои има потреба, односно ученици кои во текот на редовната настава не постигнуваат задоволувачки резултати. Наставниците користат инструменти за откривање на надарени ученици и активно работат со нив. 

   На секое тромесечие, полугодие и крај на година се сумираат резултатите  врз основана кои се евидентираат постигнувањата на учениците. За учениците кои имаат потешкотии се реализираат часови по дополнителна настава , како и се разговара за наоѓање полесен начин на совладување на матерјалот. Исто така се разговара и со родителите на овие деца со цел поголема соработка, за подобар успех. Задолжително се организираат родителски средби каде што се соопштува успехот на учениците, како и индивидуални средби со родители. Родителите често коментираат дека се премногу зафатени и немаат многу време да работат со своите деца, така што товарот за постигнувањата на учениците останува на училиштето.

·         Следење на постигнувањата на учениците при премин од еден во друг циклус.

Следењето е застапено во полугодишниот и годишниот извештај. Стручната служба изготвува извештаи и го следи напредокот на учениците. Имаме сознание за тоа кој ученици го продолжуваат своето образование во средно.

Учениците и нивните родители се повикуваат на советување доколку има потреба, доколку ученикот има над 100 изостаноци.

Во евалуацијата на ова подрачје треба да одговорите на што е можно поголем број од главните прашања.

Можете да додадете и одговори на други прашања кои сметате дека се важни за вашето училиште , а не се опфатени во рамката за самоевалуација.

Треба да направите обид да ги вклучите колку што е можно сите клучни фактори во вашето училиште и во локалната заедница и каде е потребно да внимавате на родовите односи кои може да влијаат на квалитетот на учење и настава во вашето училиште.

Не се потпирајте само на пишани документи. Обезбедете да податоците собрани во оваа област исто така вклучуваат колку што е можно и пишани коментари, набљудувања и визуелни докази.

Оддели во рамките на подрачјето:

3.1. Планирање на наставниците

3.2. Наставен процес

3.3. Искуства на учениците од учењето

3.4. Задоволување на потребите на учениците

3.5. Оценување ( како дел од наставата)

3.6. Известување за напредокот на учениците

-Изложени трудови на наставниците

-Одделенски дневници

-Предлог наставни програми за одделени предмети од Бирото за развој на образованието

По предметите математика,македонски јазик,германски јазик и англиски јазик учениците прават 2-4 писмени работи годишно.Само од I-III одделение напредокот на учениците се следи по пат на описно оценување.

-Во нашето училиште нема посебни критериуми кои се користат за правење разлика во оценувањето на учениците со различни способности, туку сите ученици се оценуваат на ист начин, по ист критериум.

-Одделенски  дневници ( I и III тромесечие )  

Писмени известувања за постигнатиот успех на учениците поединечно

-Евиденстни листови (на крајот на  I и III тримесечие и I полугодие)

-Свидетелства (на крајот на II  полугодие за завршено одделение)

-Е-дневник

-Записник за одржани родителски средби

- Записник од одделенски и наставнички совет

-Дневник за работа со родители на училишниот педагог

- Записничка книга за состаноци од совет на родители

-Записник од одржано советување на родителите од страна на педагогот

-Информациите за својот напредок учениците ги добиваат преку секојдневени контакти и разговори со одделенските , предметните наставници и со одделенските раководители.Со усна информација и писмено регистрирање на оценки во дневниците по одделени предмети. На полугодие сите ученици  добиваат евидентни листови , а на крајот на учебната година свидетелства со оценки за успехот и поведението.

-Информирањето на родителите за напредокот на своите учениците се врши преку соработка со одделенските раководители , а информациите се добиваат усно или писмено. Во нашето училиште нема обезбедено соодветна просторија за родители-каде што секој родител ќе може да се информира за напредокот на своето дете. Информирањето се врши и преку редовни и вонредни родителски средби, индивидуални разговори со родителите и вклучување на училишниот педагог во советодавни те разговори со учениците и преку е-дневникот. Редовните родителски средби  се одржуваат со претходно утврден ред (4-6 годишно ). Вонредните  родителски средби се одржуваат по потреба (ако има проблеми во однесувањето и успехот на учениците или за реализирање на разни програмски содржини-одржување предвидени екскурзии.

Од записниците за одржани родителски средби се гледа одзивот на родителите на родителските средби  е многу мал. Во принцип родителите на послабите ученици не доаѓаат. По потреба се испраќаат и покани до родителите за нередовните и недисциплинираните ученици.

-Родителите се вклучени и во советот на родители. Од секое одделение има по еден претставник во овој совет преку кој се може да се реализираат барањата на сите родители до наставниците ,директорот на училиштето и стручната служба. Училиштето е подготвено во секој момент да ги прифати и реализира сугестиите, барањата и желбите на родителите во границите на своите можности .

-Исто така педагогот одржува советувања на родителите и тоа за учеиници кои имаат повеќе од 3 слаби оценки и направени неоправдани изостаноци над 10 за време на учебната година.

-Правилник за видовите на пофалби, награди и педагошки мерки на учениците

- Во училиштето има донесено одлука за одредени резултати на учениците да бидат наградени врз основа на правилникот за видовите пофалби, награди и педагошки мерки на учениците, без разлика на полот, етничкото и социјалното потекло. Исто така учениците се мотивираат со тоа што нивните постигнати резултати по одделни натпревари се истакнуваат на огласна табла во холот на училиштето.

-Одделенски дневници од I до IX одд.

-Дневник за реализација на додатна,дополнителна настава,слободни ученички активности

-Дневник за соработка со локалната средина и културната дејност на учениците

-Дневник за одделенски и наставнички совети

-Денвник за работа на училиштето

-Покани за семинари и за обука на наставниците

-Стручна литература кој им се дава на наставниците кои посетуваат семинар

-Дневник за работа на училишниот педагог

-Образовните потреби на учениците се идентификуваат според постигнатите резултати по одделни предмети, колку се активни на секој час и каков е интересот на одредени ученици по одделна област. Со оглед на тоа каков е интересот и потребите на учениците , наставниците одржуваат дополнителна, додатна настава и слободни ученички активности. Според податоците во групите за слободни ученички активности, дополнителна и додатна настава учествуваат од 5-20 ученици од одделение.Часовите од слободни ученички активности, дополнителна и додатна настава се реализирани според годишните планови и програми по секој предмет. Дополнителна настава од I до  IX  одд.е заолжителна и се изведува редовно според потребите на учениците кои имаат поголеми потешкотии во усвојувањето на програмата. Додатната настава од I до  IX одд.е задолжителна и се изведува со талентираните ученици редовно исто така.

-На наставниците делумно им се дава поддршка за да ги задоволат образовните потреби на учениците. Тоа се прави практично или им се дава усна поддршка од страна на директорот и стручната служба. На секој наставнички и одделенски совет се дискутира за сите проблеми и потреби на наставниците и се наоѓа начин за нивно решавање. Наставниците се упатуваат на семинари за да се унапредат во воспитно-образовните потреби.

Бележници на наставниците

-Одеделенски дневник

-Слободните ученички активности

-Дневни и тематски планирања

-Годишен извештај за работата на училиштето во учебната 2017/18-2018/19 година

-Дневник за работата на училиштето

-Одделенски дневници

-Бележници на наставниците

-Изложени трудови на наставниците

-Одделенски дневници

-Анкетни прашалници

-Предлог наставни програми за одделени предмети од Бирото за развој на образованието

-Уште со самиот почеток на учебните 2017/18 и 2018/19 год. стартуваа  активностите на учениците од училиштето. На 1-Септември се примаат првачињата во свечено украсена училница со скромни поклони ( моливи, тетратки, беџови). На сето тоа му претходи подготовка на наставниците и стимулација на децата со цел да добијат добар прв впечаток од училиштето .Да се чуствуваат дека нивната личност се почитува и да го засакаат учењето.И понатаму во текот на учебната година се редат

разни активности и приредби од учениците, а преку целата година активно работи и учествува на сите приредби и хорот и оркестарот на училиштето.

-Прием на првачињата во Детската Организација,Прием на првачињата со свечена приредба на која учествуваат ученици од    II do IX  одд. преку училишните слободни активности

-Одбележување на Детската недела од 1-7 октомври

-Пречек на есента ,испраќање на есента

-Организирање на работилници за основи на демократијата

-Дочек на Дедо Мраз  и приредба по повод дочекот на Нова Година

-Приредба по повод патрониот празник на училиштето 10-јуни

-Приредба организирана од училиштето која се одржува во месноста Моклиште на 16-јуни, на годишнината од стрелањето на 12-те Ваташки младинци

-Отворени часови за родителите на децата од оделенската настава со цел родителите да се доближат до средината во која  им се образува детето

-Подготовка и учество на општински,регионални и државни натпревари

На општински натпревар по математика земаа учество иосвоија награди следните ученици:

Живко Мицев -4 одд-3 награда;

Анастасија Настова -5 одд-пофалница;

Ѓурѓица Ангелкова -6 одд-3 награда;

Христијан Јовановски-6одд-пофалница

Тодор Пењушков-7одд-2 награда;

Златица Шаткова-7 одд-пофалница;

Верица ѓорѓиева-7 одд-пофалница;

Ангел Бошков-7 одд-пофалница и

Христина Танева 8 одд-пофалница

На регионален по математика земаа учество иосвоија награди следните ученици:

Живко Мицев-4 одд-3 награда;

Анастасија Настова-5 одд-пофалница;

Никола Петров 5 одд-пофалница;

Христијан Јованов-6 одд-2 награда;

Ѓурѓица Ангелкова-6 одд-пофалница;

Тодор пењушков-7 одд-1 награда;

Христина Танева -8одд-пофалница.

На државен натпревар по математика земаа учество и освои награда следниот ученик

Тодор пењушков 7 одд-пофалница

На општински натпревар по природни науки земаа учество и освоија награди следните ученици;

Слободанка Арсова 5 одд-3 награда;

Анастасија Настова 5 одд-3 награда;

Димитрија Ристов-5 одд-3 награда;

Тоше Петров-5 одд-3 награда;

Христијан Јованов-6 одд-2 награда;

Димитар Димов-6 одд-3 награда;;

Ѓурѓица Ангелкова-6 одд-пофалница.

На регионален натпревар по приридни науки земаа учество и освоија награди следните ученици:

Слободанка Арсова-5 одд-2 награда;

Анастасија Настова-5 одд-пофалница;

Димитрија Ристов-5 одд-3 награда;

Христијан Јованов-6 одд-3 награда;

Тоше Петров-5 одд-пофалница

На општински и регионален натпревар по биологија зема учество и освои 2награда ученикот Тодор Пењушков додека на државен натпревар по биологија истиот ученик освои 1 награда.

На општински натпревар по англиски јазик освои 2 место ученичката Слободанка Арсова од 5 одд.

Кристина Јанаќиева од 7 одд освои -I место -соло пеење-регионален натпревар

Мандолински оркестар-II место-регионален натпревар

Хор-III место- регионален натпревар.

По предметот физичко и здравствено образование ученици од нашето училиште учествуваа на општински натпревари во Фудбал(мал фудбал) и голем фудбал и освоија 2 место и на двата натпревари.

На меморијален напревар во фудбал во Демир Капија освоија 3 место.

Ученици од оваа училиште исто така учествуваа и на општински и регионални натпревари по Географија и Сообраќај и постигнаа солидни резултати.

Исто така солидни резултати се постигнаа и на меѓународниот натпревар Кенгур и општинскиот еко-квиз

Во сите овие активности и натпревари вклучени се подеднакво учениците од двата пола ,без разлика на вера и религија според различен социјален статус и физички и психички способности .

-Во нашето училиште сите ученици следат настава само на македонски јазик

Напредокот на учениците, наставниците редовно го следат ,стимулираат и евидентираат .По па на набљудување на активностите на секој ученик, индивидуални способности ,писмена евиденција на резултатите од тестови и писмени работи. По одделни наставни предмети учениците се проверуваат со  тестови на знаења на различни нивоа и диктати.  

Собирање на податоци (III) кои други методи се користени за собирање на податоци?(пр. Прашалници, анкети, набљудувања…)

Наведете ги другите методи кои се користени за собирање на податоци

Учество: Кој беше вклучен во собирање на овие информации

Кои информации се собрани?

Анкетирани се 15  ученика, од кои 7 машки –46.67 %  и 8 женски – 53.33 %

Анкетирани се 15  родители

Анкетирани се 15  наставници

Членови на тимот

Лена Крстева

Мојсова Надица

Оливера Димитрова Ѓорчева

Гоrдана Јордановска

.

Членови на тимот

Лена Крстева

Мојсова Надица

Оливера Димитрова Ѓорчева

Гордана Јордановска

Членови на тимот

Лена Крстева

Мојсова Надица

Оливера Димитрова Ѓорчева

Гордана Јордановска

1.    На отвореното прашање: Училиштето е опремено со стручна литература, наставни средства и помагала за реализација на наставата  одговориле:

целосно се согласувам (7);46,67%

се согласувам (7);46,7%

делумно се согласувам (1);6,66%

не се согласувам (0);

2.    На отвореното прашање: Училишната библиотека располага со прирачници, збирки задачи, атласи,лексикони, енциклопедии и сл одговориле:

целосно се согласувам (8);53,33%

се согласувам (4);26,67%

делумно се согласувам (3);20%

не се согласувам (0);

3. На отвореното прашање: Во училиштето ги добивате потребните потрошни материјали, хамери, листови и сл. одговориле:

целосно се согласувам (12) 80%

се согласувам (2);13,33%

делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      4. На отвореното прашање: Училиштето има изготвено програма за професионален развој на учениците одговориле:

целосно се согласувам (8);53,33%

се согласувам (6);40%

делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      5. На отвореното прашање: Училиштето работи на полето на професионалниот развој преку спроведување на презентации од средни училишта одговориле:

целосно се согласувам (10);66,67%

се согласувам (4);26,66%

делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      6. На отвореното прашање: Наставниците водат портфолија за вашите активности (тестови, наставни листови, изработки сл.)  одговориле:

целосно се согласувам (14);93.33%

се согласувам (0);

делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      7. На отвореното прашање: Од страна на училиштето се обезбедува поддршка за учество на натпревари, приредби, одбележувања и сл. одговориле:

целосно се согласувам (13);86,66%

се согласувам (1); 6,67%

           делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      8. На отвореното прашање: Училиштето е транспарентно при вклучување на учениците  во проекти и обуки одговориле:

целосно се согласувам (13);86,66%

се согласувам (1); 6,67%

           делумно се согласувам (0);

не се согласувам (1);6,67%

      9. На отвореното прашање: Наставниците внесуваат новини во реализирањето на наставата одговориле:

целосно се согласувам (13);86,66%

се согласувам (1); 6,67%

           делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      10. На отвореното прашање: Добивате потребни знаења и вештини во текот на школувањето  одговориле:

целосно се согласувам (14);93.33%

се согласувам (1);6,67%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

11. На отвореното прашање: Квалитетот на наставата е подобрен, предавањата се поинтересни во споредба со  минатите години одговориле:

целосно се согласувам (14);93.33%

се согласувам (1);6,67%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

1.На отвореното прашање: Училиштето е опремено со лектири, литература, наставни средства (лцд-прожектор,компјутери) и други помагала за реализација на наставата одговориле:

целосно се согласувам (4);26,67%

се согласувам (9);59,99%

делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (1);6,67%

2.На отвореното прашање: Училишната библиотека располага со прирачници, збирки задачи, атласи, лексикони, енциклопедии и сл. одговориле:

целосно се согласувам (3);20%

се согласувам (10);66,67%

делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (1);6,67%

3. На отвореното прашање: Училиштето обезбедува потребни  потрошни материјали, хамери, листови и сл. за потребите на наставата.одговориле:

целосно се согласувам (11) 73,33%

се согласувам (3);20%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (1);6,67%

      4. На отвореното прашање Училиштето ги следи  професионалните потреби и интереси на учениците одговориле:

целосно се согласувам (9);60%

се согласувам (6);40%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

      5. На отвореното прашање: Постигањата на Вашите деца (евидентни листи, тестови, наставни листови) Ви ги даваат наставниците на увид   одговориле:

целосно се согласувам (14);93,33%

се согласувам (1);6,67%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

      6 На отвореното прашање: Училиштето е транспарентно и Ве известува за актуелните  проекти и активности кои се спроведуваат одговориле:

целосно се согласувам (14);93,33%

се согласувам (1);6,67%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

      7. На отвореното прашање: Училишната библиотека располага со прирачници, збирки задачи, атласи,лексикони, енциклопедии и сл одговориле:

целосно се согласувам (7) 46,66%

се согласувам (6); 40%

           делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (1);6,67%

      8. На отвореното прашање: Училиштето е опремено со стручна литература, наставни средства и помагала за реализација на наставата одговориле:

целосно се согласувам (6);40%

се согласувам (7); 46,66%

           делумно се согласувам (2);13,34%

не се согласувам (0);

      9. На отвореното прашање: Наставниците Ве известуваат за потребите за реализација на наставата одговориле:

целосно се согласувам (12);80%

се согласувам (3); 20%

           делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

      10. На отвореното прашање: Кадарот внесува новини во спроведувањето на наставата (користи техники, поттикнува проектни активности).  одговориле:

целосно се согласувам (11);73.33%

се согласувам (4);26,67%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

1.На отвореното прашање: Училиштето е опремено со стручна литература, наставни средства и помагала за реализација на наставата одговориле:

целосно се согласувам (4);26,67%

се согласувам (7);46,66 %

делумно се согласувам (4);26,67%

не се согласувам (0);

2.На отвореното прашање: Училишната библиотека располага со прирачници, збирки задачи, атласи,лексикони, енциклопедии и сл одговориле:

целосно се согласувам (4); 26,67%

се согласувам (7);46,66%

делумно се согласувам (2);13,34%

не се согласувам (2); 13,34%

3. На отвореното прашање: Училиштето обезбедува потребни  потрошни материјали, хамери, листови и сл. за потребите на наставата.одговориле:

целосно се согласувам (10) 66.67%

се согласувам (5);33.33%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам ();

      4. На отвореното прашање Училиштето има изготвено програма за професионален развој на учениците одговориле:

целосно се согласувам (9);60%

се согласувам (5); 33.33%

делумно се согласувам (1); 6,67%

не се согласувам (0);

      5. На отвореното прашање: Училиштето работи на полето на професионалниот развој на наставниците одговориле:

целосно се согласувам (6);40%

се согласувам (5);40%

делумно се согласувам (3);20%

не се согласувам (0);

      6 На отвореното прашање: Наставниот кадар има ажурирани портфолија за својот професионален  развој одговориле:

целосно се согласувам (6);40%

се согласувам (8);53,3%

делумно се согласувам (1);6,67

не се согласувам (0);

      7. На отвореното прашање Од страна на училиштето се обезбедува поддршка за учества на конгреси, семинари и симпозиуми или други професионални манифестации одговориле:

целосно се согласувам (10) 66,7%

се согласувам (4); 27%

           делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      8. На отвореното прашање: Училиштето го вклучува наставниот кадар во проекти и обуки одговориле:

целосно се согласувам (12);80%

се согласувам (2); 13,3%

           делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      9. На отвореното прашање: Во училиштето има стратегија за дисеминирање на знаењата на кадарот -одговориле:

целосно се согласувам (6);40%

се согласувам (8); 53,3%

           делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      10. На отвореното прашање: Вие сте задоволни од здобиените знаења и вештини стекнати на различните обуки што сте ги поминале -одговориле:

целосно се согласувам (4);26,7%

се согласувам (10); 66,7%

           делумно се согласувам (1);6,67%

не се согласувам (0);

      11. На отвореното прашање: Внесувате промени во наставата со примена на активните методи во наставата со интеграција на ИКТ одговориле:

целосно се согласувам (4);26.7%

се согласувам (8);53,3%

делумно се согласувам (3);20%

не се согласувам (0);

      12. На отвореното прашање Квалитетот на наставата се подобрил, предавањата се поинтересни, успехот е подобар како резултат на промените што Вие сте ги направиле во училницата по поминатите обуки.одговориле:

целосно се согласувам (2);13%

се согласувам (11);73,3%

делумно се согласувам (2);13%

не се согласувам (0);

      13. На отвореното Превземате активности за унапредување на оценувањето на учениците (самооценување и взаемно оценување одговориле:

целосно се согласувам (4);27%

се согласувам (11);73,3%

делумно се согласувам (0);

не се согласувам (0);

      13. На отвореното Континуирано вршите рефлексија на својата работа одговориле:

целосно се согласувам (6);40%

се согласувам (9);60%

делумно се согласувам (0);

            не се согласувам (0);

Собирање на податоци (  ) кои други методи се користени за собирање на податоци ? (пр. прашалници,анкети,набљудување...)

Наведете ги другите методи кои се користени за собирање податоци

Учество: Кој беше вклучен во собирање на овие информации

Кои информации се собрани ?

Разговор со претставници на стручните активи по општествени науки, природни науки, и активот за културно уметнички спортски активности,анкетни прашалници за родители и ученици

Наставници

Лена Крстева -наставник по македонски јазик ,

Мојсова Надица-наставник по англиски јазик ,

Оливера Димитрова Ѓорчева-наставник по математика,

Гордна Јордановска- одделенски наставник ,

Ученици од 1-9 одд.и родители на ученици од 1-9 одд.

Преку разговор со наставниците за тоа какви методи користат наставниците за размена на искуства и информации во планирањето се дојде до заклучок дека наставниците во меѓусебен разговор разменуваат информации за одделни наставни подрачја.Исто така и стручните активи (активот по општествени науки , активот по природни науки и активот за културно уметнички и спортски активности ) имаат изготвено своја годишна програма (која се наоѓа на увид кај училишниот педагог ),соработуваат меѓу себе ,а и со стручните активи од други училишта.Наставните планови и програми предвдени од БРО за жал не можат во целост да се реализираат поради недостиг на голем број нагледни средства.

Проблеми се појавуваат во изведувањето на наставата во прво одделение поради немање доволен број на играчки , сликовници и куклен театар.

За изведување на одделенска настава недостигаат нови лектирни изданија т.е. Училишната библиотека не располага со доволно кнови лектирни изданија и книги.Исто така и наставата по физичко и здраствено образование  не може да се реализира поради немање на топки за сите спортови и спортски реквизити.Се јавуваат проблеми и во наставата по хемија поради недостиг од хемикалии, и наставата по физика и математика има голем недостиг од надгледни средства-збирки задачи, книги, табли со координати.

      Преку анализа на прашалниците од ученици добиени се следните резултати: - Според учениците училиштето е делумно опремено со сручна литература , наставни средства и помагала.Меѓутоа учениците сметаат дек библиотеката и училиштето располагаат со доволно ресурси за квалитетна настава.Училиштето има изготвено програма за професионален развој на ученици , се обезбедува подршка за учество на натпревари,има транспарентност при вклучување на ученици во проекти и обуки.Мислењето на учениците е дека наставниците внесуваат новини во реализирање на наставата,таа е подобрена и поинтересна .

      По спроведениот анкетен прашалник за родители се дојде до истиот  заклучок што го дадоа наставниците дека библиотеката треба да се опреми со нова стручна литература , збирки задачи енциклопедии и сл. И родителите сметаат дека  училиштето има изготвено програма за професионален развој на ученици .Мислењето на родителите е дека наставниците внесуваат новини  во реализирање на наставата,таа е подобрена и поинтересна и детално известуваат за потребите за реазизација на наставата и актуелните проект и активности кои се спроведуваат.

-Разговор со сите наставници од одделенска и предметна настава во училиштето,анкетни прашалници

Разговорот го реализирале:

Лена Крстева

Мојсова Надица

Оливера Димитрова Ѓорчева

Гоедана Јордановска

-Во разговорот  и анкетирањето на сите наставници од оделенска и предметна настава се дојде до заклучок  дека и машките и женските ученици се третираат подеднакво при испрашувањето, користењето на ресурсите, индивидуалната настава и повратните информации.

-Од оваа може да се заклучи дека не постојат стереотипи за машки и женски активности и професии.

Разговор со сите наставници од оделенска

Од разговорот со сите наставници за тоа дали учениците се охрабруваат самостојно да размислуваат и активно да бидат вклучени во наставата и нивните планирања

Анализа на резултатите:

 Овде дадете подетална евалуација на ова подрачје

 Наставните планови и програми наставниците ги реализираат најпрво со изработка на:

- Годишно глобално планирање

- Годишно тематско планирање

- Неделно планирање на часовите

- Дневно планирање на часовите

 Планирањата наставниците ги изработуваат самостојно и во соогласност со предлог програмите од Бирото за развој на образованието,вклучувајќи ги и секојдневните искуства директно од наставата,преку консултации со советници,колеги од други училишта,искуства од изминатите учебни години.Особена подршка и помош во реализација на овие програми нема.Во наставниот процес се користат разни форми,методи и техники за учење со цел поквалитетен напредок на секој ученик според своите способности.За истиот,потребно е доопремување на специјализираните училници со наставни средства,помагала,реквизити за физичко образование,како и професионално усовршување на наставниците.Сите ученици имаат ист третман.Поголем број на ученици учествуваат во разни културни и спортски активности,напр.училишни приредби,спортски натпревари и сл.Дел од трудовите на учениците се изложуваат во училниците или холот на училиштето.Во училиштето се изведува дополнителна настава за учениците кои потешко ги усвојуваат наставните содржини а најдобрите ученици учествуваат во разни додатни активности. Наставниците водат евиденција за напредокот научениците,истите ги оценуваат и при средбите со родителите се трудат да ги поправат евентуалните проблеми.Секојдневно се работи за поактивно вклучување на родителите во жи вотот и работата на училиштето.Сепак евидентна е недоволната заинтересираност на поедини родители за доаѓање на родителски средби.Таму каде што има слабост во реализација на наставата треба да се прави стратегија или систем за професионален развој на наставниците

Идни активности: Приоритетни подподрачја (оддели) во рамките на ова подрачје кои може

 да бидат вклучени во планот за развој на училиштето :

·         Специјализираните училници да се доопремат со наставни средства и помагала

·         Стимулирање поголем интерес кај родителите за доаѓање на родителски средби

-          Набавка на реквизити за наставата по физичко,хемикалии по хемија,

·         Нагледни средства по физика и математика-збирки задачи, книги,табли со координати

      -   Нови лектирни изданија во библиотеката,нови книги и енциклопедии.

      -   Стручно и професионално усовршување на наставниците за напредок во својот

          професионален развој (обука за работа со деца со посебни потреби,странски јазици

-       Да се обезбеди соодветна просторија за родители-каде што секој родител ќе може да се информира за напредокот на своето дете

Резултати: Овде накратко треба да ги образложите вашите клучни јаки страни и слабости

Клучни јаки страни

- Годишно и тематско планирање по предмети и одделенија

- Тимска работа

- Следење на современите текови во образованието

- Вклученост на сите ученици од различен пол и националност

- Редовно посетување на семинари и едукација

- Разновидност во користењето на адекватните форми и методи за подобро совладување на       

  наставните содржини

-Учество на регионални и државни натпревари со освојување награди и постигање на солидни резултати.

Слабости

- Недостаток на нагледни средства

-Недостаток на соодветни услови по одредени подрачја

- Недостаток на реквизити по физичко воспитание (топки за сите спортски игри) недостаток на хемикалии по     хемија,нагледни средства по физика и математика-збирки задачи, табли со координати, книги.

-Недостаток на нови лектирни изданија,нови книги и енциклопедии во библиотеката.

- Недоволна заинтересираност на родителите и недоволно доаѓање на родителски средби

- нема обезбедено соодветна просторија за родители-каде што секој родител ќе може да се информира за напредокот на своето дете

4.1 Севкупна грижа

·      Заштита од физички повреди и елементарни непогоди

·      Превенција од насилство

·      Заштита од пушење, алкохол и дрога

·      Квалитет на достапна храна

·      Поддршка на учениците со телесни пречки во развој

·      Грижа за учениците од социјално загрозени семејства

4.2. Здравје

-      Хигиена и заштита од болести

-      Грижа за учениците со здравствени проблеми

4.3 Советодавна помош за понатамошно образование на учениците

·     Пружање помош при избор на занимањето/институцијата за понатамошно образование, доусовршување или вработување

·     Грижа за учениците со емоционални потешкотии

4.4. Следење на напредноста

Водење евиденција за индивидуалниот напредок на учениците

Анализа на напредокот на учениците по паралелки

Тема 4.1. Севкупна грижа

•    Заштита од физички повреди и елементарни непогоди

•    Превенција од насилство

•    Заштита од пушење, алкохол и дрога

•    Квалитет на достапна храна

•    Поддршка на учениците со телесни пречки во развојот

•    Грижа за учениците од социјално загрозени семејства

Извори на информации:

    Заштита од физички повреди и елементарни непогоди

    На почетокот на учебната година училиштето врши припрема за почеток на наставната година и за безбедно изведување на наставата. Безбедноста во училиштето задоволува. Училишниот простор е безбеден за изведување на настава и инфраструктурата во училиштето (мебел, скали, подови, прозори, струјни места, двор) е безбедна и не претставуваат потенцијална опасност од повреди на учениците.         Училиштето има пропишани мерки и активности за безбедноста на учениците во текот на наставата во училишната зграда и училишниот двор. Училиштето е осветлено со зголемен број на нови светлосни тела, но заради потребата од заштеда на енергија потребна е нивна замена со штедливи сијалици. Исто така спроведува и подготвува превентивни мерки за заштита и спасување од пожар и експлозии. Обележани се хидрантните бази, редовно се сервисирани и проверени ПП апаратите.

    Во училиштето постои правилник за противпожарна заштита.

    Училиштето е вклучено во обработка на содржини и теми за насилство преку програмата на училишниот психолог и има предвидено разработка на содржини -поврзани со насилството преку реализирање на програмата „Разбирање и разрешување на конфликти”.

    Во програмата за животни вештини во 7 и 8 одд.на оделенскиот час има структуирани работилници со вакви содржини што ги реализираат класните раководители.

    Педагошко-психолошката служба редовно врши консултативно-информативни разговори со учениците со цел спречување на насилното однесување, а по потреба се повикуваат и нивните родители.

    Во училиштето се организираат интерни предавања за сообраќајот кои ги организираат оделенските наставници во соработка со стручни лица по безбедност на сообраќајот од полициската станица. Исто така во ова тема е вклучен и наставникот по техничко образование каде темите за безбедност се обработуваат низ содржината на предметот.    Во Годишната програма на училишниот психолог посебно се разработуваат темите за заштита од пушење, алкохол и дрога. Разработувајќи ги овие теми низ проекти, психологот работи на подрачјето грижа за здравјето што е дел од Годишната програма на училиштето.

    Превентивните програми што ги реаализира педагошко-психолошката служба на оваа проблематика во вид на Проекти и истражување ја задоволува потребата за комплексно менување на позитивни животни стилови, јакнење на самодовербата и чувството на сопствена вредност, едуцирајќи се со сознанија за штетност и заштитата.        Неоспорно е дека училиштето може да стане едно од клучните места за започнување на промените. Преку ваквите програми и проекти, во опуштен дијалог без закани, тие најдобро би го направиле сопствениот избор за себе.

    Преку реализација на наставни содржини училиштето води кампања за здрава исхрана и здрав живот.

    Училиштето нема организирана исхрана.

    Училиштето нема пропишани процедури за грижа на ученици со телесни пречки во развојот.

    Програма за грижа за учениците од социјално загрозени семејства има и редовно се спроведуваат собирни, хуманитарни акции за прибирање на материјални добра, учебници и прибор. Веќе трета година по ред, двапати годишно, „Фондацијата Институт отворено општество-Македонија“ донира пакети со училишен прибор за ученици од социјално загрозени семејства.

    Училиштето има взаемна соработка со Црвениот крст и таа соработка се реализира во вид на работилници, предавања и натпревари.

    Наставниците ја знаат својата улога и одговорност во процесот на заштита на детето, ги знаат и почитуваат детските права.

    Пишан документ во кој се дефинирани видовите на насилство не постои. Делови за психичко, физичко и сексуално вознемирување се внесени во Правилата за однесување на учениците и Интерниот правилник за изрекување на педагошки мерки. Училиштето е вклучено во проектот „Превенција од насилство во училиштата”.

    Во училиштето постои интерен Правилник за педагошки мерки за ученици кои пројавуваат асоцијативно однесување и истиот доследно се применува.

    Училиштето има донесено Кодекс за однесување на учениците и наставниците.

    Училиштето има зацртана политика за забрана на пушење, алкохол и дистрибуција на наркотици.

    Преку реализација на наставни содржини училиштето води кампања за здрава исхрана и здрав живот.

    Училиштето има прилагоден пристап за потребите на учениците со телесни пречки.

·      -Годишна програма на училиштето

·      -Педагошката документација на стручните соработници и директорот

·      -Записник на инспектор за безбедност

·      -Правилник за изрекување на педагошки мерки

·      -Правила за однесување-Кодекс

·      -Распоред на дежурни наставници

·      -Наставни планови по биологија, ТО, Образование за животни вештинии и запознавање на околината

·      -Предавања од лекари

·      Одделенските дневници

·      Анкета

4. 2. Здравје

-  Хигиена и заштита од болести

-  Грижа за учениците со здравствени проблеми

Извори на податоци

       Хигиената во училиштето е на задоволително ниво. Тоалетите за наставниците и учениците се чисти во секое време од денот. Ходниците, скалите, подот во училниците и останатиот простор се чистат два пати во денот. Мебелот се чисти два пати во неделата. Дворот во училиштето е чист од секакви отпадоци, земјаните површини се позеленети и редовно се одржуваат. Во дворот на училиштето и во секоја училница има корпи за отпадоци.

       Училиштето во почетокот на учебната година реализира дезинфекција, дератизација и дезинсекција (ДДД) на сите простории во училиштето. По потреба, во случаеви на епидемии од грип, истото може да се изврши и по повеќе од два пати. При појава на епидемија училиштето донесува укажување до родителите и наставниците за посебен режим на однесување како во училиштето, така и дома во контекст на симптомите, пренесувањето на болеста, превентивата и во однос на посетата на наставата. Стручната служба во ваков случај секој ден ги посетува одделенијата за проверка на евентуално болни и отсутни поради болест. Училиштето издвојува парични средства за набавка на средства за чистење, дезинфекција и лична хигиена. Вработените во училиштето еднаш годишно вршат санитарен преглед. Учениците еднаш годишно посетуваат систематски и стоматолошки преглед и ги примаат сите редовни вакцини. Училиштето води грижа за учениците кои поради посериозни повреди или хронично заболување отсуствуваат од редовната настава применувајќи ги позитивните законски прописи.

·   Потврда од ХЕСО за извршена ДДД

·   Фактури за набавка на средства за хигиена и дезинфекција

·   Потврда за извршени санитарни прегледи на вработените

·   Санитарни книшки

·   Годишна програма за работа на училиштето

·   Куќен ред

·   Записници од надлежни органи за контрола на хигиената

·   Увид во училишниот простор

4.3. Советодавна помош за понатамошно образование на учениците

·         Пружање помош при избор на занимањето/институцијата за понатамошно образование, доусовршување или вработување

·         Грижа за учениците со емоционални потешкотии

Извори на податоци

       Училиштето води грижа за избор на понатамошното образование на учениците. Во соработка со локалните средни  училишта, училиштето во своите простории овозможува, посети и презентации од страна на средните училишта, дистрибуција на флаери до учениците и родителите, пуштање на ЦД материјал за условите кои ги нудат средните училишта и.т.н.

       Во текот на реализацијата на наставата, учениците се оспособуваат за пишување на сопствена кратка биографија (CV), како во пишана, така и во електронска форма, текстови и есеи за нивното идно занимање т.е.образование.

       Стручната служба на училиштето редовно ги информира учениците за термините и условите за запишување во средно образование.

Емоционалните и социјалните потреби на учениците се следат континуирано и ако има потреба истите се дијагностицираат и решаваат со конкретни мерки, во рамките на училиштето и во соработка со соодветни служби и институции. За работата со учениците со евентуални емоционални потешкотии кои се манифестираат преку намалување на успехот, нередовност во наставата, намалување на поведението и.т.н., одделенските раководители и стручната служба (психолог и педагог) ги известуваат наставниците на Одделенските и Наставничките совети, а по потреба во работата со овие ученици се вклучува и дефектолог.

       Во училиштето не постои психичко или физичко малтретирање на ученик или наставник.

·         Програма за професионална ориентацуја

·         Флаери од средните училишта

·         Наставна програма по информатика, македонски јазик

·         Педагошка евиденција

·         Програма за работа на стручната служба

·         Програма за ученици со емоционални потешкотии

4.4. Следење на напредокот

Водење евиденција за индивидуалниот напредок на учениците

Анализа на напредокот на учениците по паралелки

Извори на податоци

   За напредокот на учениците и нивниот развој, нивната редовност-присуство и поведение во училиштето се води следната евиденција:

-одделенски книги, ученички досиеа, евидентни листови, главни книги, записници од Одделенски совети и индивидуални дневници за следење на напредокот на учениците.

   Евиденцијата за напредокот на учениците која се води во училиштето им е достапна на наставницитен учениците и родителите преку раководителите на паралелките и преку Електронскиот дневник.

   На Одделенските и Наставничките состаноци се врши анализа на реализацијата на Наставните планови и Програми, анализа на постигнатиот успех на учениците, нивното учество на конкурси и натпревари, анализа на редовноста и поведението во училиштето.             Редовно се одржуваат додатна настава и слободни ученички активности и дополнителна настава со учениците за подобрување на напредокот. Извршените анализи и извештаите се презентираат пред родителите на седниците на Советот на родители, Училишниот одбор и Родителските средби. Како поттик се издвојуваат и пофалуваат учениците кои учествувале на конкурси и натпревари и добиле награди

   За ученикот кој преминува во друго училиште или обратно се води комплетна документација според Законот за основно образование.

·         Одделенски книги

·         Главни книги

·         Записници од одделенски совети

·         Педагошката документација на стручните соработници

·         Ученички досиеа

·         Полугодишни и годишни  извештаи на училиштето

·         Евидентни листови

·         Индивидуални дневници ( од наставници) за следење на напредокот на учениците

·         Веб страна на училиштето

Собирање на податоци. Кои други методи се користени за собирање на податоци?

(пр. Прашалници, анкети, набљудувања…)

Наведете ги другите методи кои се користени за собирање на податоци

Учество: Кој беше вклучен во собирање на овие информации

                      Кои информации се собрани?

Прашалник за учениците

Анкетирани се 15 ученика

од четврто

до деветто одделение,

од кои

9 машки – 60%  и

 6  женски- 40%

Прашалник за наставници

Анкетирани се 15 наставници од кои сите се женски или 100%

Прашалник за родители

Анкетирани се 15 родители од кои сите се женски или 100%

Членови на тимот:

Валентина Димова

Неда Шијакоска

Зорица Карова

Членови на тимот:

Валентина Димова

Неда Шијакоска

Зорица Карова

Членови на тимот:

Валентина Димова

Неда Шијакоска

Зорица Карова

Поддршка на учениците

Севкупна грижа на учениците

На исказот: „Училиштето има план за заштита и спасување од природни непогоди и други несреќи“, одговориле:

Целосно се согласувам: 10 ученици  ( 66,7% )

Се согласувам: 4 ученици  ( 26,6% )

Делумно се согласувам: 1 ученици (6,6%)

Не се согласувам: 0 ученици

На исказот: „Во текот на наставата се обработуваат теми за превенции од насилство“, одговориле:

Целосно се согласувам: 9 ученици  ( 60% )

Се согласувам: 5 ученици  ( 633,3% )

Делумно се согласувам: 0 ученици

Не се согласувам: 1 ученици( 6,7% )

На исказот: „Во училиштето се реализираат содржини и советувања за заштита од алкохол, пушење и дрога“, одговориле:

Целосно се согласувам: 13ученици  ( 86% )

Се согласувам: 1 ученици  ( 6,6 % )

Делумно се согласувам: 0 ученик

Не се согласувам: 1 ученици (6,7%)

На исказот: „Се води фрижа за учениците во делот на здравата исхрана пореку работилници и предавања“, одговориле:

Целосно се согласувам: 10 ученици  ( 66,7% )

Се согласувам: 5 ученици  ( 33,3% )

·         Делумно се согласувам: 0 ученик

Не се согласувам: 0  ученици

На исказот: „Се води грижа за учениците во делот на здравата исхрана преку работоилници и предавања“, одговориле:

Целосно се согласувам: 10 ученици  ( 66,7% )

Се согласувам: 5 ученици  ( 33,3% )

Делумно се согласувам: 0 ученици

Не се согласувам: 0 ученици

На исказот: „ се води грижа и се работи на подобрување на условите за ученици со телесни пречки во развојот“, одговориле:

Целосно се согласувам: 9 ученици  ( 60% )

Се согласувам: 5 ученици  ( 33,3% )

Делумно се согласувам: 1 ученици 6,7%

Не се согласувам: 0 ученици

На исказот: “Училиштето го подржува и се грижи за децата од социјално загрозени семејства, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 ученици  ( 53,3% )

Се согласувам: 7 ученици  ( 46,7% )

Делумно се согласувам: 0  ученици

Не се согласувам:   ученици

Заклучок: Од добиените одговори може да се заклучи дека учениците се задоволни од поддршката и севкупната грижа за учениците во текот на образовниот систем во училиштето, како и од нивните постигнувања.

Здравје

На исказот: „Наставниците промовираат теми и содржини за водење на лична и општа хигиена и заштиита од болести“, одговориле:

Целосно се согласувам: 12 ученици  ( 80% )

Се согласувам: 2 ученици  ( 613,3% )

Делумно се согласувам: 1 ученици (6,7%)

Не се согласувам: 0 ученици

На исказот: „Училиштето води грижа и се прилагодува на потребите на учениците со здравствени болести“, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 ученици  ( 53,3% )

Се согласувам: 6 ученици  ( 40% )

Делумно се согласувам: 1 ученик (6,7% )

Не се согласувам: 0 ученици

Заклучок: Од добиените одговори може да се заклучи дека учениците се задоволни од грижата за нивното здравје и општата хигиена во училиштето

Соодветна помош за понатамошно образование на учениците

На исказот: „Училиштето помага во професионалната ориентација на учениците преку спроведување на анкети и презентации од средни училишта “, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 ученици  ( 46,7% )

Се согласувам: 8 ученици  ( 53,3% )

Делумно се согласувам: 0 ученици

Не се согласувам: 0 ученици

На исказот: „Од страна на училиштето се обезбедува поддршка за учениците кои имаат емоционални потешкотии “, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 ученици  ( 53,3% )

Се согласувам: 6 ученици  ( 40% )

Делумно се согласувам: 1 ученик  ( 6,7% )

Не се согласувам: 0 ученици 

Заклучок: Учениците се согласуваат дека се превземаат сите мерки за соодветна помош за понатамошно образование на учениците.

Следење на напредокот

На исказот: „ Наставниците водат евиденција и документација за индивидуалниот напредок на учениците“, одговориле:

Целосно се согласувам:12 ученици  ( 80% )

Се согласувам: 3 ученици  ( 20% )

Делумно се согласувам: 0 ученик

Не се согласувам: 0 ученици 

На исказот: „Се изработуваат анализи и споредбени показатели за напредок на учениците по паралелки“, одговориле:

Целосно се согласувам:8 ученици  ( 53,3% )

Се согласувам: 6 ученици  ( 40% )

Делумно се согласувам: 1 ученик (6,7%)

Не се согласувам: 0 ученици 

Заклучок: Од добиените одговори може да се заклучи дека учениците сметаат дека се редовно се следи нивниот напредок

Поддршка на учениците

На исказот: „ Училиштето има план за заштита и спасување од природни непогоди и други несреќи.“, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 наставници  ( 46,7% )

Се согласувам: 8 наставници  ( 53,3% )

Делумно се согласувам: 0 наставници

Не се согласувам: 0 наставници

На исказот: „ Во текот на наставата се обработуваат теми за превенции од насилство “, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 наставници  ( 46,7% )

Се согласувам: 8 наставник  ( 53,3 % )

Делумно се согласувам:  0 наставници

Не се согласувам: 0 наставници

На исказот: „Во училиштето се реализираат содржини и советување за заштита од алкохол , пушење и дрога “, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 наставници (46,7% )

Се согласувам: 6 наставници  ( 40% )

Делумно се согласувам: 2 наставници ( 13,3% )

Не се согласувам: 0 наставници

На исказот: „Се води грижа за учениците во делот на здрава исхрана преку работилници и предавања “, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 наставници  ( 53,3% )

Се согласувам: 5 наставници  ( 33,3% )

Делумно се согласувам: 2 наставници 13,3 %

Не се согласувам: 0 наставници

На исказот: „Се води грижа и се работи на подобрување на условите за учениците со телесни пречки во развојот “, одговориле:

Целосно се согласувам: 4 наставници  ( 26,6% )

Се согласувам: 6 наставници  ( 40% )

Делумно се согласувам: 5 наставници (33,3%)

Не се согласувам: 0 наставници

На исказот: „Училиштето ги подржува и се грижи за децата од социјално загрозени семејства“, одговориле:

Целосно се согласувам: 6 наставници  ( 40% )

Се согласувам: 8 наставници ( 53,3% )

Делумно се согласувам: 0 наставници

Не се согласувам: 1 наставници  6,7

Заклучок: Наставниците се согласни дека   севкупната грижа за учениците бележи постојано подобрување .

Здравје

На исказот: „Наставниците промовираат теми и содржини за водење на лична и општа хигиена и заштита од болести “, одговориле:

Целосно се согласувам: 10 наставници  ( 66,7% )

Се согласувам: 3 наставници  ( 20% )

Делумно се согласувам: 2 наставници (13,3%)

Не се согласувам: 0 наставници

На исказот: „Училиштето води грижа и се прилагодува на потребите на учениците со здравствени болести“, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 наставници  ( 53,3% )

Се согласувам: 7 наставници  ( 46,7% )

Делумно се согласувам: 0 наставници

Не се согласувам: 0 наставници

Заклучок: Наставниците целосно се согласуваат дека се води грижа за здравјето на учениците

Советодавна помош за понатамошно образование на учениците

На исказот: „Училиштето помага во професионалната ориентација на учениците преку спроведување на анкети и презентации од средни училишта “, одговориле:

Целосно се согласувам: 6 наставници  ( 40% )

Се согласувам:8 наставници  (53,3% )

Делумно се согласувам: 1 наставници 6,6%

Не се согласувам: 0 наставници

На исказот: „Од страна на училиштето се обезбедува подршка за учениците кои имаат емоционални потешкотии “, одговориле:

Целосно се согласувам: 5 наставници  ( 33,3% )

Се согласувам: 6 наставници  ( 40% )

Делумно се согласувам: 4 наставници (26,6%)

Не се согласувам: 0 наставници

Заклучок: Наставниците сметаат дека се превземаат сите потребни и навремени мерки за обезбедување советодавна помош на учениците

Следење на напредокот на учениците

На исказот: „Наставниците водат евиденција и документација за индивидуалниот напредок на учениците “, одговориле:

Целосно се согласувам: 9 родители  ( 60% )

Се согласувам: 4 родители  ( 26,6% )

Делумно се согласувам: 0 родители

Не се согласувам: 2 родители(13,3%)

На исказот: „ Во текот на наставата се обработуваат теми за превенции од насилство “, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 родители ( 46,7% )

Се согласувам: 6 родители  ( 40% )

Делумно се согласувам: 1 родители(6,7%)

Не се согласувам: 1 родители (6,7%)

На исказот: „ Во училиштето се реализираат содржини и советувања за заштита алкохол пушење и дрога“, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 родители  ( 53,3% )

Се согласувам: 4 родители  ( 26,6% )

Делумно се согласувам: 2 родители (13,3%)

Не се согласувам: 1 родители(6,7%)

На исказот: „ Се води грижа за учениците во делот на здравата исхрана преку работилници и предавања“, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 родители   ( 53,3% )

Се согласувам: 5родител  ( 33,3% )

Делумно се согласувам: 2 родители(13,3%)

Не се согласувам:0 родители

На исказот: „ Се води грижа и се работи на подобрување на условите за ученици со телесни пречки во развојот“, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 родители  ( 46,7% )

Се согласувам: 4 родители  ( 26,6% )

Делумно се согласувам: 3 родители (20%)

Не се согласувам: 1 родители (6,7%)

На исказот: „ Училиштата ги подржува и се грижи за децата од социјално загрозени семејства“, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 родители  ( 46,7% )

Се согласувам: 6 родители  ( 40% )

Делумно се согласувам: 2 родители (13,3%)

Не се согласувам: 0 родители

Заклучок: Родителите се согласни дека училиштето води грижа за учениците

 Здравје

На исказот: „ Наставниците промовираат теми и содржини за водење за општа и лична хигиена и заштита од болести“ одговориле:

Целосно се согласувам:8 родители  ( 53,3% )

Се согласувам: 7 родители ( 46,7% )

Делумно се согласувам: 0 родител 

Не се согласувам: 0 родители

На исказот: „Училиштето води грижа и се прилагодува на потребите на учениците со здравствени болести “, одговориле:

Целосно се согласувам:9 родители ( 60% )

Се согласувам: 4 родители ( 26,66% )

Делумно се согласувам: 2 родители 13,3%

Не се согласувам: 0 родители

Заклучок: Родителите во целост се согласуваат дека се води грижа за здравјето на учениците

Советодавна помош за понатамошно образование на учениците

На исказот: „Училиштето помага во професионалната ориентација на учениците преку спроведување на анкети и презентации од средните училишта “, одговориле:

Целосно се согласувам: 8 родители ( 53,3% )

Се согласувам: 5  родители ( 33,3% )

Делумно се согласувам: 2 родители (13,3%)

Не се согласувам: 0 родители

На исказот: „Од страна на училиштето се обезбедува подршка за учениците кои имаат емоционални потешкотии“, одговориле:

Целосно се согласувам: 7 родители  ( 46,7% )

Се согласувам: 4 родители  ( 26,6% )

Делумно се согласувам: 4 родители (26,6%)

Не се согласувам: 0 родители

Заклучок: Родителите целосно се согласуваат дека училиштето нуди советодавна помош и им помага во професионалната ориентација на учениците

Следење на напредокот

На исказот: „Наставниците водат евиденција и документација за индивидуалниот напредок на учениците “, одговориле:

Целосно се согласувам:8  родители ( 53,3% )

Се согласувам: 7  родители ( 46,7% )

Делумно се согласувам: 0 родители

Не се согласувам: 0 родители

На исказот: „ Се изработуваат анализи и споредбени показатели за напредокот на учениците по паралелки“, одговориле:

Целосно се согласувам: 9 родители  (60% )

Се согласувам: 6 родители  ( 40% )

Делумно се согласувам: 0 родители

Не се согласувам: 0 родители

Заклучок: Родителите се согласуваат дека се следи напредокот на учениците и истиот се евидентира

Анализа на резултатите:

            Училишниот простор е безбеден за изведување на настава. Извршена е обука на вработените за справување со елементарни непогоди и употреба на средствата за гаснење на пожар. Во училиштето нема обучен кадар за давање на прва помош при несреќни случаи. Во училиштето постојат механизми и процедури за навремено справување со конфликти и секакви форми на насилно однесување. Училиштето низ проекти и разни содржини води политика за забрана на пушење, консумирање на алкохол и дистрибуција на наркотици.

            Во училиштето се води целосна и уредна евиденција за постигањата, редовноста и поведението на учениците. Постои разработена стратегија за задоволување на емоционалните, физичките и психичките потреби на учениците.

            Училиштето не врши дистрибуција на храна за учениците заради немање на соодветна просторија за делење на истата.

            Соработката со институции од Локалната средина и надворешни стручни лица (МВР, Центар за социјална работа, Медицински центари др.) е на високо ниво.

            Училиштето обезбедува на учениците секаков вид на информации за изборот на понатамошното образование за што има изработено план кој го реализира.

            Исто така постои однос на взаемно почитување и доверба меѓу учениците од различен пол, етничко потекло и различни способности.

      Во училиштето владее и се негува позитивна отворена комуникација и конструктивно решавање на проблемите.

      Мал број на ученици изразуваат негативно однесување, непридржување кон Кодексот на однесување. Овие појави немаат влијание кај останатите ученици. Со овие ученици советодавно разговара одделенскиот раководител, а по потреба и стручниот соработник, со цел да се надмнинат проблемите. Во зависност од тежината на проблемот се бара помош и од родителот на ученикот. На учениците кои продолжуваат со негативно однесување им се изрекува педагошка мерка.

      За унапредување на воспитно-образовната дејност и условите за работа училиштето соработува со Министерството за образование, Бирото за развој на образованието, Локалната самоуправа, родителите (старателите) на учениците, невладини организации и други.

            Гордоста на учениците и наставниците на своето училиште произлегува од јасно дефинираната „Мисија на училиштето“ која укажува дека сите ученици имаат подеднакви можности за учење и напредок, постои позитивна клима за работа, меѓусебно разбирање, почитување, квалитетна настава и постигнати солидни резултати. Училиштето применува различни форми и активности за обезбедување грижа, благосостојба и заштита на машките и женските деца вклучувајќи ги и оние со посебни образовни потреби преку непосреден разговор со нив и нивните родители, преку соработка со службата за социјални грижи и други асоцијации како и со вклучување на учениците во слободните ученички активности.

            Односите помеѓу учениците, наставниците и родителите се градат на взаемно почитување и доверба.

            Постои добра информираност за професионалната ориентација на учениците.

Подрачје:Училишна клима и односи во училиштето 

Оддели во рамките на подрачјето:

1. Училишна клима и односи во училиштето

·                 Углед/имиџ на училиштето

·                 Кодекс на однесување

·                 Училишна клима

·                 Поведение и дисциплина во училиштето

·                 Партиципација на учениците во решавањето на проблеми и донесувањето на одлуки

2. Промовирање на постигањата

·                 Промовирање на личните постигања на учениците

·                 Промовирање на постигањата во име на училиштето

3. Еднаквост и правичност

·                 Познавање на правата на децата

·                 Еднаков и правичен третман на сите ученици

·                 Прифаќање и промовирање на мултикултурализмот

4. Партнерски однос со родителите и со локалната и деловната заедница

·                 Соработка на училиштето со родителите

·                 Соработка со локалната заедница

·               Соработка со деловната заедница и невладиниот сектор

Самоевалуација на училиштето : „Димката Ангелов Габерот“ с. Ваташа                           

 Подрачје: Училишна клима и односи во училиштето

Обработка на прашалник за родители

              *Анкетирани се вкупно 15 родители на учениците  од кои:  6 мажи или 40%   и  9 жени или 60%

5.1.Училишна клима и односи во училиштето

1.На исказот ,, Училиштето има препознатливо ниво и свој имиџ во средината,, одговориле:

2.На исказот ,, Училиштето поседува куќен ред кој е истакнат во ходникот на приземје,, одговориле:

3.На исказот   ,,Училиштето поседува Кодекс на однесување за учениците и наставниците,, одговориле:

4.На исказот   ,, Во училиштето владее позитивна клима,, одговориле:

*** еден од анкетираните не дал одговор на ова прашање

5.На исказот   ,, Има континуирана соработка помеѓу наставниците и учениците,родителите со наставниците и раководниот кадар,се поттикнува другарство и соживот помеѓу учениците,, одговориле:

6.На исказот ,,Училишната заедница партиципира во донесувањето одлуки и решавање проблеми во текот на наставниот процес,, одговориле:

7.На исказот  ,,  Раководителите на паралелките го применуваат Правилникот за изрекување на педагошки мерки и истите ги изрекуваат навремено и постапно,, одговориле:

Заклучок:според добиените резултати родителите се согласни во постоење на добра училишна клима и односи но потребно е подобрување и јакнење на работата на ученичките заедници

5.2.Промовирање на постигањата

1.На прашањето ,, Постигањата на учениците се промовираат преку јавни гласила,огласна табла,медиуми,социјални мрежи,, одговориле:

2.На исказот ,, Има изложени трудови од учениците во училниците и на ѕидовите по ходниците,, одговориле:

 3. На исказот ,,Училиштето се промовира преку постигањата на учениците,,  одговориле:

Заклучок:според добиените резултати родителите се согласни дека училиштето ги промовира постигањата на учениците на најразлични начини а преку тоа се промовира и самото училиште

5.3.Еднаквост и правичност

 1. На исказот ,, Училиштето ги информира учениците преку работилници,брошури и друг материјал за правата на децата и човековите права,,  одговориле:

  2. На исказот ,, Вработените во училиштето ги знаат и почитуваат правата на децата,,  одговориле:

  3. На исказот ,, Училиштето ги поттикнува учениците да ги практикуваат своите права и заштитуваат во случај на нивно нарушување,,  одговориле:

  4. На исказот ,,Вработените во училиштето подеднакво се однесуваат кон сите ученици,независно од полот,етничката припадност,социјалното потекло и способностите и кога се работи за активности на часовите и вон часовите,,  одговориле:

5. На исказот ,, Училиштето ги промовира еднаквоста и правичноста како темелни вредности и има развиено механизам со кој обезбедува нивно почитување во односите меѓу сите структури што учествуваат во училишниот живот (вработените,учениците,родителите),,  одговориле:

*** еден од анкетираните не дал одговор на ова прашање

  6. На исказот ,,Училиштето спроведува активности и работилници за недискриминација и ненасилство,,  одговориле:

 7.На исказот ,,Училиштето води политика на позитивно вреднување и промовирање на етничката,културната,верската и јазичната разноликост во училиштето и заедницата ,, одговориле:

*** еден од анкетираните не дал одговор на ова прашање

8.На исказот ,,Учениците учат да ја почитуваат сопствената и културата и традицијата на другите етнички заедници,, одговориле:

Заклучок: според добиените резултати родителите се согласни дека во училиштето постои еднаквост и правичност преку почитување и промовирање на правата на децата и негување на општествените вредности.

Членови на училишниот тим

                                                                                                                                                   1.Билјана Ристовска

                                                                                                                                              2.Даниела Мојсов

                                                                                                                                                  3.Ѓурѓица Косовска

Обработка на прашалник за наставници

              *Анкетирани се вкупно 15 наставници  од кои:  3 мажи или 20%   и  12 жени - 80%

5.1.Училишна клима и односи во училиштето

1.На исказот ,, Училиштето има препознатливо ниво и свој имиџ во средината,, одговориле:

2.На исказот ,, Училиштето поседува куќен ред кој е истакнат во ходникот на приземје,, одговориле:

3.На исказот   ,,Училиштето поседува Кодекс на однесување за учениците и наставниците и со него се запознати сите структури во училиштето,, одговориле:

4.На исказот   ,, Во училиштето владее позитивна клима,, одговориле:

*** еден од анкетираните не дал одговор на ова прашање

5.На исказот   ,, Има континуирана соработка помеѓу наставниците и учениците,родителите со наставниците и раководниот кадар,се поттикнува другарство и соживот помеѓу учениците,, одговориле:

6.На исказот ,,Училиштето поседува Статут кој се применува соодветно,,одговориле

7.На исказот ,,Училишната заедница партиципира во донесувањето одлуки и решавање проблеми во текот на наставниот процес,, одговориле:

8.На исказот  ,,  Раководителите на паралелките го применуваат Правилникот за изрекување на педагошки мерки и истите ги изрекуваат навремено и постапно,, одговориле:

Заклучок:според добиените резултати наставниците се согласни во постоење на добра училишна клима и односи но потребно е понатамошно јакнење на училишната клима и соработката

5.2.Промовирање на постигањата

1.На прашањето ,, Постигањата на учениците се промовираат преку јавни гласила,огласна табла,медиуми,социјални мрежи,, одговориле:

2.На исказот ,, Има изложени трудови од учениците во училниците и на ѕидовите по ходниците,, одговориле:

   3.На исказот ,,Во Годишната програма за работа на училиштето се внесуваат резултатите од постигањата на учениците на натпреварите,, одговориле

 4. На исказот ,,Училиштето се промовира преку постигањата на учениците,,  одговориле:

Заклучок:според добиените резултати наставниците  се согласни дека училиштето ги промовира постигањата на учениците на најразлични начини а преку тоа се промовира и самото училиште.

5.3.Еднаквост и правичност

 1. На исказот ,, Училиштето ги информира учениците преку работилници,брошури и друг материјал за правата на децата и човековите права,,  одговориле:

  2. На исказот ,, Сите вработени во училиштето ги знаат и почитуваат правата на децата,,  одговориле:

  3. На исказот ,, Училиштето ги поттикнува учениците да ги практикуваат своите права и заштитуваат во случај на нивно нарушување,,  одговориле:

*** еден од анкетираните не дал одговор на ова прашање

  4. На исказот ,,Сите вработени во училиштето подеднакво се однесуваат кон сите ученици,независно од полот,етничката припадност,социјалното потекло и способностите и кога се работи за активности на часовите и вон часовите,,  одговориле:

5. На исказот ,, Училиштето ги промовира еднаквоста и правичноста како темелни вредности и има развиено механизам со кој обезбедува нивно почитување во односите меѓу сите структури што учествуваат во училишниот живот (вработените,учениците,родителите),,  одговориле:

  6. На исказот ,, Училиштето спроведува проект за недискриминација и ненасилство,,  одговориле:

 7.На исказот ,,Училиштето води политика на позитивно вреднување и промовирање на етничката,културната,верската и јазичната разноликост во училиштето ,, одговориле:

8.На исказот ,,Учениците учат да ја почитуваат сопствената и културата и традицијата на другите етнички заедници без оглед на која етничка група припаѓаат и на кој јазик ја посетуваат наставата,, одговориле:

Заклучок: според добиените резултати наставниците се согласни дека во училиштето постои еднаквост и правичност преку почитување и промовирање на правата на децата и негување на општествените вредности.

Обработка на прашалник за ученици

              *Анкетирани се вкупно 15 ученици од кои:  9 машки или 60%   и  6 женски - 40%

5.1.Училишна клима и односи во училиштето

1.На исказот ,, Училиштето има препознатливо ниво и свој имиџ во средината,, одговориле:

2.На исказот ,, Училиштето поседува куќен ред кој е истакнат во ходникот на приземје,, одговориле:

3.На исказот   ,,Училиштето поседува Кодекс на однесување за учениците и наставниците,, одговориле:

4.На исказот   ,, Во училиштето владее позитивна клима,, одговориле:

5.На исказот   ,, Има континуирана соработка помеѓу наставниците и учениците,родителите со наставниците и раководниот кадар,се поттикнува другарство и соживот помеѓу учениците,, одговориле:

6.На исказот ,,Училишната заедница партиципира во донесувањето одлуки и решавање проблеми во текот на наставниот процес,, одговориле:

7.На исказот  ,,  Раководителите на паралелките го применуваат Правилникот за изрекување на педагошки мерки и истите ги изрекуваат навремено и постапно,, одговориле:

Заклучок:според добиените резултати учениците се согласни во постоење на добра училишна клима и односи.

5.2.Промовирање на постигањата

1.На прашањето ,, Постигањата на учениците се промовираат преку јавни гласила,огласна табла,медиуми,социјални мрежи,, одговориле:

2.На исказот ,, Има изложени трудови од учениците во училниците и на ѕидовите по ходниците,, одговориле:

 3. На исказот ,,Училиштето се промовира преку постигањата на учениците,,  одговориле:

Заклучок:според добиените резултати учениците се согласни дека училиштето ги промовира постигањата на учениците на најразлични начини а преку тоа се промовира и самото училиште

5.3.Еднаквост и правичност

  1. На исказот ,, Училиштето ги информира учениците преку работилници,брошури и друг материјал за правата на децата и човековите права,,  одговориле:

  2. На исказот ,, Вработените во училиштето ги знаат и почитуваат правата на децата,,  одговориле:

  3. На исказот ,, Училиштето ги поттикнува учениците да ги практикуваат своите права и заштитуваат во случај на нивно нарушување,,  одговориле:

  4. На исказот ,,Вработените во училиштето подеднакво се однесуваат кон сите ученици,независно од полот,етничката припадност,социјалното потекло и способностите и кога се работи за активности на часовите и вон часовите,,  одговориле:

5. На исказот ,, Училиштето ги промовира еднаквоста и правичноста како темелни вредности и има развиено механизам со кој обезбедува нивно почитување во односите меѓу сите структури што учествуваат во училишниот живот (вработените,учениците,родителите),,  одговориле:

  6. На исказот ,,Училиштето спроведува активности и работилници за недискриминација и ненасилство,,  одговориле:

*** еден од анкетираните не дал одговор на ова прашање

 7.На исказот ,,Училиштето позитивно ги вреднува и промовира етничката,културната,верската и јазичната разноликост во училиштето и заедницата ,, одговориле:

*** еден од анкетираните не дал одговор на ова прашање

8.На исказот ,,Учениците се насочуваат кон почитување на  сопствената и културата и традицијата на другите етнички заедници,, одговориле:

Заклучок: според добиените резултати учениците се согласни дека во училиштето постои еднаквост и правичност преку почитување и промовирање на правата на децата и негување на општествените вредности.

Подрачје 6 - Ресурси

Самоевалуација на училиштето: ООУ „Димката Ангелов Габерот“ с. Ваташа           Подрачје: Ресурси

  Самоевалуација на училиштето: ООУ „Димката Ангелов Габерот“ с. Ваташа         Подрачје: Ресурси

Самоевалуација на училиштето: ООУ „Димката А. Габерот“ с. Ваташа                Подрачје: Ресурси

Самоевалуација на училиштето: ООУ „Димката А. Габерот“ с. Ваташа          Подрачје: Ресурси

Во евалуацијата на ова подрачје треба да одговорите на што е можно поголем број на главните прашања.

Можете да додадете и одговори на други прашања кои сметате дека се важни за вашето училиште а не се опфатени во рамката на самоевалуација.

Треба да направите обид да ги вклучите колку што е можно сите клучни фактори во вашето училиште и во локалната заедница и каде е потребно да внимавате на родовите односи кои може да влијаат на квалитетот на учење и настава во вашето училиште.

Не се потпирајте само на пишани документи. Обезбедете да податоцоте собрани во оваа област исто така вклучуваат колку што е можно и пишани коментари,

набљудувања и визуелни докази.

Оддели во рамките на подрачјето:

7.1. Раководење со училиштето

7.2. Цели и креирање на училишна политика

7.3. Развојно планирање

Собирање на податоци                

(и) Обработка на документи

( Кои податоци се собрани? Кои методи се користени?)

Наведете ги сите документи кои се прегледани.

Кои информации се собрани?

Статут на училиштето

Записничка книга на УО

Записници од Одделенски совет

Раководен орган на училиштето е директорот. Оваа функција ја врши Г-дин Марјанчо Јанкулов дипломиран учител на Педагошкиот факултет во Битола, на функцијата директор од 31.01. 2018 со мандат од четири години . Управен орган на училиштето е училишниот одбор.Како УО во мало училиште ( до 16 паралелки) истиот е составен од 9 члена: 3 члена делегирани од наставнички совет, 3 члена од Совет на родители, 2 члена од Локална самоуправа и 1 член е делегиран од МОН. Од нив 8 се жени (88,9%) и 1 маж (11,1%) сите Македонци. Претседател на УО е Билјана Ристовска  наставник по Историја, а записничар е Добринка Ласкова - одделенски наставник.

Статут на училиштето

Записничка книга на УО

,, Управување во основните и средните училишта``- писмен документ од МОН

Надлежностите за управување и административните задачи се јасно дефинирани и раководниот тим е запознат со истите. Сите членови се добро запознати со своите права и одговорности и по пат на меѓусебна соработка, тимско договарање и одлучување ги извршуваат своите задачи.Со измените и дополнувањата на Законот за Локална самоуправа, надлежностите на УО се зголемија, па поради тоа постоеше потреба од дополнителна едукација на членовите на УО за да можат поефикасно да ги извршуваат своите задачи. За таа цел беа оргинизирани семинари.

Записничка книга на УО

Записници од Наставнички совет

Раководниот тим со тимска работа, консултативни средби, состаноци на УО, врши анализа на тековниоте резултати, разменува идеи и донесува одлуки. Одлуките на состаноците на УО се донесуваат со гласање и тоа со мнозинство гласови од вкупниот број на членови со право на изјаснување и одлучување.

Годишна програма за работа на училиштето во 2017/2018 и 2018/2019 год.

Годишен план за работа на УО

Записничка книга на УО

Состаноците се одржуваат според годишни планирања за работа на УО, Наставнички совет, Одделенски совет, по барање на директорот или една третина од членовите на УО. Присуството на членовите на УО задоволува- 75% од членовите се присутни на состаноците.Членовите се известуваат со писмени покани, а за членовите од наставнички совет поканата се истакнува на огласната табла. Состанокот го води претседателот на УО според утврдениот дневен ред. Истиот може да се дополни по предлог на членовите на УО. Присуството на членовите го обезбедува претседателот со навремено информирање на членовите најмалку 3 дена пред одржување на состанокот.

Годишна програма за работа на училиштето 2017/2018 и 2018/2019

Записници од Одделенски совет

Записници од Наставнички совет

Записници од Совет на родители

Книга за соопштенија и годишна програма за работа на директори

Раководниот тим соработува со другите субјекти вклучени во животот и работата на училиштето. Низ секојдневна комуникација тимот се информира за тековни ситуации проблеми и активности. Се анализираат позитивните и негативните страни (состојби) со цел да се испланираат наредните активности. Директорот ги информиранаставниците на Наставнички и Одделенски совет, а тие потоа ги информираат учениците на одделенски час и класните заедници за донесените одлуки. За оддредени активности учениците се информираат и писмено (со истакнување плакати во холот, делење брошури и флаери) и со читање соопштенија и реферати на одредени теми во врска со здравјето, екологијата и други случувања. Родителите се информираат преку активности на Совет на родители, на родителски средби (индивидуални и по паралелки), преку информации за нашето училиште објавени во јавните гласила со што се оставрува и непосредна комуникација меѓу родителите и директорот.